《自己的花是讓別人看的》教案
教學目標:知識與技能:學習本課生字、新詞,積累課文中優美詞句,有感情地朗讀課文,背誦課文第3自然段。了解作者所介紹的德國風景與風俗特點。
過程與方法:通過課前搜集資料預習,課堂朗讀等,結合上下文與生活實際體會含義深刻的語句,從中受到啟示與教育。
情感態度與價值觀:感受異域風情,理解“人為我,我為人人”的人生境界。
重點:理解課文內容,結合上下文與生活實際體會含義深刻的語句、有感情朗讀。
難點:“人人為我,我為人人“的境界,并從中受到教育。
一. 導入:
同學們,世界上美的東西很多,中國有耔傳統美德,錦繡河山,外國有異域他鄉風光文化。本組課文學習,老師將帶領大家一起隨同作者漫游世界,到德國、泰國、威尼斯、非洲等地方,感受異域風情與文化。那么,就讓我們跨躍時空乘坐大連港啟航的威尼斯小艇跨江過海,駛向藍色的多瑙河,奔向日萊茵河畔,觀賞德國風情特點。齊讀課題。
如果問自己的花是讓誰看的,你該怎么讀?
問誰的花是讓別人看的?你又該怎么讀?
問誰的花是讓誰看的你該怎么讀?
在開始我們的神游德國之旅之前,我先要檢查一下大家旅行前的準備做好了沒有?聽寫三組詞,聽完三個詞之后再寫
1、脊梁 家家戶戶 莞爾一笑
2、姹紫嫣紅 花團錦簇 應接不暇、
3、人人為我 我為人人 耐人尋味
幻燈片打出三組詞語,生對照批改,并將自己認為容易出錯的地方向其他同學提醒。
開始德國之旅,找四位學生當小導游讀課文,其他同學思考問題,德國人養花有什么特殊的地方。
生讀課文。
及時點評。
生回答德國人養花有何特別?
答:自己的花是讓別人看的
師問:既然自己的花是讓別人看的,在走在路上的我們看到的是什么樣的景色呢?
幻燈片出示:走過任何一條街……迎接不暇。
師:就這句話,你是怎么感受到了花的美?
生:我從“家家戶戶“這個詞讀懂的,德國的所有人他們都是把花擺放在窗外的,不是一家兩家把花擺放在窗前的。所以,我感受到這里的景色又奇特,又美麗。
師:不錯,你能從一個詞語里讀懂,很會學習,讀書就要這樣注意揣摩它的意思。能說說,你還從哪看出不是一家兩家這樣做的?
生:從“任何”這個詞看出那里的每一條街都盛開著鮮花。不是只有一條街有如此美的景象,而是所有街道上的家家戶戶都自主的把花讓別人看。走在那條街道都能看到這樣美麗的花。
師:你找的很準,談得也很深刻,這樣美能不能給大家讀一讀?
生:讀句子“走過任何一條街,抬頭向上看,家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。”
師:感情沒有讀出來,誰能再讀,讓我們感到花的多,花的美,景色的奇麗?
生:再讀。
師:好,他讀時什么詞強調了呢?
生:是“任何”
師:還應該強調什么詞?
生:我覺得還應強調“家家戶戶”
師:請同學們再聯系著讀讀。
生:練讀。
師:請你來試試。(生讀)
師:這么美的詞語請大家一起讀讀。(課件打出紅色字:花團錦簇,姹紫嫣紅)
生:齊讀詞語“花團錦簇,姹紫嫣紅,”。
師:請大家想象一下,在你眼里,“花團錦簇,姹紫嫣紅”,是怎樣的景象?
生:就是花太多了,一簇連著一簇,都緊緊的簇擁在一起,顏色有各種各樣的,非常鮮艷,特別美麗。
生:這種景象一定是大家都特別向往的,花多得成團,各色鮮花怒放的美麗景象。