橋 教學(xué)案例
教學(xué)目標(biāo)：1感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)私無(wú)畏、舍己救人的高尚品格和人格魅力。
2激發(fā)情感，讓學(xué)生在塑造的情境與氛圍中有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感受老漢形象如山、精神如山。并能通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、談話導(dǎo)入：——（出示圖片）。
在南方，有一座美麗的小山村，那時(shí)有潺潺的流水，窄窄的木橋，山坡間幾戶低低矮矮的房屋，構(gòu)成了小橋流水人家的獨(dú)特風(fēng)情。然而，一場(chǎng)突如其來(lái)的洪水，瞬間，將這一切化為烏有。《橋》這一課的開(kāi)頭部分，正向我們展示了這樣驚心動(dòng)魄的一幕。
2、齊讀。
黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。
山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。
村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來(lái)。
東面、西面沒(méi)有路。只有北面有座窄窄的木橋。
死亡在洪水的獰笑聲中逼近。
人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。
二、感受老漢形象如山。
1、是的，求生是人的本能。當(dāng)一百多號(hào)人跌跌撞撞地向那惟一可以逃生的木橋擁去時(shí)，有一位老漢早已站在了木橋前。
（出示句子）
a木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。
b 老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。
c人們停住腳，望著老漢。
（1）這是怎樣的一個(gè)老漢啊？
生：我覺(jué)得這是一個(gè)非常沉著的人。
（嚴(yán)肅、沉著、冷靜、……）
(師評(píng)：你是個(gè)善于品讀的孩子，真會(huì)讀書。
師評(píng)：是啊，讀書可以帶著自己的心情來(lái)讀。)
（感受老漢的沉著冷靜，形象如山）
抓住：全村人都擁戴、不說(shuō)話、像一座山。
（2）這是一個(gè)清瘦的老漢？你知道清瘦什么意思嗎？山在你的印象中是怎樣的？為什么清瘦的老漢，在這里像一座山？（他的沉著、冷靜、威嚴(yán)令人感覺(jué)他像一座山）
師評(píng)：你已經(jīng)走進(jìn)了老漢的心靈。老漢的形象如山。板書——形象如山。
（3）想像：同學(xué)們，當(dāng)老漢回頭望望這沒(méi)水深的洪水，望著這一百多個(gè)慌亂的村民時(shí)，他在想……
（4）是啊，老漢在人們心中就像山一樣，值得信賴，值得依靠，一起讀。（出示句子）
a木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。
b 老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。
三、體會(huì)英雄言行，感受老漢精神如山。
1、洪水越來(lái)越兇猛了，老漢是怎么做的呢，自由讀9-13自然段，用橫線劃出描寫老漢的句子。
a老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊。”
b老漢冷冷地說(shuō)：“可以退黨，到我這兒報(bào)名。”
①你從這兩句話中知道了什么？
②是啊，當(dāng)群眾們一個(gè)個(gè)安全撤離了，老漢他在哪里？
③指名讀。
出示句子：木橋前，沒(méi)過(guò)腰的洪水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。老漢指揮著群眾安全地撤離。他像一座山。
④齊讀。
2、洪水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰，可就在這危急時(shí)刻，出現(xiàn)了一個(gè)小伙子。發(fā)生了什么事？（學(xué)習(xí)14---20自然段）
(1)交流。（老漢阻止小伙子搶先過(guò)橋。）(師評(píng):你是個(gè)學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)的孩子,概括的很準(zhǔn)確)
（2）出示句子.