《埃及的金字塔》第二課時
埃及的金字塔 第二課時『教學目標』
1、引導學生深入語言文字，體會金字塔工程雄偉、精巧的特點
2、學習作者描寫的方法，嘗試練筆
3、引導從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧
4、指導有感情地朗讀課文
『教學重點』
引導深入語言文字，體會金字塔的雄偉精巧，感受埃及人民的勤勞智慧
『教學過程』
一、 激qing導入，激發興趣
同學們，今天我們認識一位新朋友——導游阿里，今天我們要跟隨他去游覽古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑。（出示課件）
同學們，你們已經初步領略了這神秘的金字塔，那今天就讓我們和阿里一起走進埃及的金字塔，探索一下金字塔的奧秘吧！（板書：埃及的金字塔）
二、 初讀課文
1、 學生自讀課文
2、 通過剛才我們讀課文，已經對金字塔有了初步的了解，你能挑一點給老師們介紹一下嗎？
生：這些墳墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成為尖頂。因為它的輪廓有點像漢字的“金”，所以稱它為金字塔。從這兒我知道了埃及金字塔名字的來源，還跟我們的漢字有關呢！
生：我覺得埃及的金字塔非常高。你看這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。從這些數字里可以看出埃及金字塔非常的高。師：你讀得可真仔細，觀察相當敏銳！
生：你們知道嗎？埃及的金字塔其實就是法老死后的墳墓。
……
師：同學們讀書可真認真、仔細！相信你們對埃及的金字塔有了更深入的了解了
過渡：同學們，我們對于金字塔都有太多的問題，太多的疑惑，在如此龐大的工程面前，我們只有感覺自己的渺小。要是讓你來到埃及金字塔前面，你最想了解的是什么呢？
三、 精讀指導
（一）地理位置及概貌
看來，--同學是一名地理愛好者，金字塔到底是在哪里呢？他的概貌又是怎么樣呢！讓我們和阿里一起去看看吧！
1、 指名讀（要求：其它的同學考慮它的地理位置和概貌，并用——劃下關鍵詞）
2、 指名回答
3、 課件出示 概貌：金黃色 巨大 角錐形建筑 巍然屹立 傲對碧空（高聳入云）
地理位置：埃及 沙漠中
4、 體會遣詞造句準確，簡練
5、 觀看課件，朗讀本段
（二）歷史形成過程
金字塔到底是做什么用的阿？老師也很奇怪？同學們有沒有知道的呢？誰能從科文中找到答案？
1、 自讀第二自然段找出歷史形成過程
2、 指名回答
（三）外觀和結構特征
金字塔一直被稱為世界七大奇跡之一，他有什么樣的魅力令人們如此著迷？他的結構和外觀到底有什么樣的特征呢？我們一起來探索一下！
1、 指名讀第三自然段，其他同學用筆劃出表示奇特征的句子
2、 指名說
3、 用簡練的的語言概括出金字塔的特點（氣勢宏偉 結構精巧）
4、 再讀讀本段，小組交流從本段中你學到了什么樣的說明方法。這樣寫有什么好處？
練習：如：埃及金字塔很高。
這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。
我們學校的階梯教室很大。
我們學校的階梯教室很大，相當于
（四）建造過程
如此巨大的工程到底是怎樣建設成的呢？我請同學們仔細讀書，看看有沒有同學能告訴我整個建造的過程。
1、 自讀課文，準備復述
2、 根據課件，展示建塔過程
四、 提高升華，揭示主題
同學們，浩瀚的沙漠中，寸草不生，人連生存都不容易。但是在埃及卻樹立起了這一座座氣勢宏偉，結構精巧的金字塔。站在這巧奪天工的金字塔面前，不知你有什么樣的感想！那么就請你表達出來吧！