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《火星——地球的“孿生兄弟”》與文本對話

《火星——地球的“孿生兄弟”》與文本對話

 這是一篇說明性的文章,通過火星和地球之間的比較,大膽推測,提出假設(shè):火星和地球一樣有水和生命的存在,并且通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了這一假設(shè)。符合科學(xué)研究的一般思維過程:(提出問題、實(shí)踐驗(yàn)證、解決問題)。
  提出問題
  課文的第一段,圍繞“孿生兄弟”展開。先說誕生于:“40多億年前”再說相似:“這兄弟倆長得太像了——同樣有南極、北極,同樣有高山、峽谷,同樣有白云、塵暴和龍卷風(fēng),同樣是四季分明,甚至連一天的時間都差不多。”四個“同樣”難怪,人們把地球和火星稱為太陽系中的“孿生兄弟”,并由此推測,“火星也和地球一樣有水和生命存在。”這是全文的核心問題。這里的推測是有根據(jù)的猜測,也是科學(xué)研究最重要的一個步驟。有時“提出恰當(dāng)?shù)膯栴}比獲得半個正確答案還重要”。
  實(shí)踐驗(yàn)證
  不過我們在大膽設(shè)想后,還要小心求證。文章的二到八段分兩個方面展開具體驗(yàn)證。一方面是水。首先是證明火星曾經(jīng)有水。根據(jù)有二:一是火星照片,二是巖石鉆孔分析。接著證明火星上水是從哪里來的呢?這是一個設(shè)問句,下面寫水的來源,這里也提出了兩種可能:一、“也許是持續(xù)了數(shù)億年的彗星和隕石風(fēng)暴,給兄弟倆送去了最初的水。”二、可能“在兄弟倆誕生之初,水的成分就已經(jīng)潛藏在一些礦物中了。當(dāng)火山爆發(fā)時,這些礦物便分離出水,隨著熔巖釋放出來。”設(shè)問的使用使得文章的條理更加得清晰,綱目分明。
  本文最精妙的地方還在于遣詞造句的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),這兩個水的來源都用了比較模糊的詞語“也許”“可能”來推斷,因?yàn)槲覀儾]有真正地踏上火星,所有的這些都是據(jù)理推測,并沒有絕對的把握。再寫火星上留不住水的原因:火星本身的缺陷導(dǎo)致了這個結(jié)果——火星比地球小得多,對物體的吸引力也小得多。使得火星表面的水“集體大逃亡”。“大逃亡”這個比擬放在這里也很貼切,使得原本嚴(yán)肅的科普短文多了一些隨和、溫暖。這一點(diǎn)從課題“孿生兄弟”上也可以看出。這些都讓這一類的說明文多了一定的可讀性,文章也更生動有趣了。
  問題解決了嗎?
  另一方面是關(guān)于生命。火星表面水無法存在,生命一樣是渺茫的。至此,課文開頭提出的問題“火星也和地球一樣有水和生命存在。”已經(jīng)部分得到了驗(yàn)證。但是作者筆鋒一轉(zhuǎn),又提出了一個新的推測:火星的生命有可能在地表下孕育。這個“謎”需要我們繼續(xù)去研究探索驗(yàn)證。宇宙無極限,探索一樣無極限,也正是因?yàn)檫@樣的懸念,才讓我們的科學(xué)研究充滿無窮的魅力。
  作為一篇科普說明文,本文一改嚴(yán)肅面孔,通過生動形象的語言,如:“孿生兄弟”、“兄弟倆”、“長得太像了”、“家常便飯”、“致命缺陷”、“一去不復(fù)返”、“集體大逃亡”、“裹挾著逃向”等,迅速拉近了文本與讀者的距離,比擬手法的運(yùn)用,使學(xué)生在“溫暖”的語言環(huán)境中輕松地獲得對復(fù)雜科學(xué)問題的認(rèn)識。  

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