火星——地球的“孿生兄弟”說課稿
一、說教材
（一）、教材分析：
本文是蘇教版第十冊的一篇介紹火星知識的文章，說明火星與地球有若干相同之處。文章在總述火星是地球的“孿生兄弟”之后，重點介紹關于火星上水的 來源的兩個推測，至于火星上是否有存在生命，仍然是個“謎”。本文八個自然段，可分兩段。
第一段（第一自然段）：點明火星被稱為地球的“孿生兄弟”的緣由，推測火星和地球一樣有水和生命存在。這一段圍繞著“孿生兄弟”展開來寫的。
第二段（第二至八自然段）：圍繞水和生命具體介紹火星的情況。這是全文的主體部分，可分兩部分。一部分圍繞“水”來寫：寫了火星曾經有水，續寫火星上水的來源，再寫火星上水不能留住的原因。另一部分圍繞“生命”來寫：先寫從火星表面找到生命已屬渺茫，繼寫火星地表下可能有有水，相應地可以孕育出生命來。最后，對火星可能有生命正是科學家進行探索的火星之謎。
（二）教學目標：
合理的教學目標是教學效率的前提和關鍵。根據以上教材特點及學生實際，我制定以下3點教學目標：
1、技能目標：能有感情的讀課文，學生能自學掌握本課生字新詞，培養學生自學生字的能力。
2、知識目標：理解火星的基礎知識，初步認識設問和比擬的修辭手法。
3、情感目標：激發學生探索宇宙奧秘的興趣，培養我們熱愛科學的志向。
（三）、教學重點、難點：
1、理解有關火星的基礎知識。2、領會本文用詞準確嚴密的特點。
（四）、課時安排：兩課時（說第一課時）
第一課時教學目標:
1、巧設作業，檢查學生掌握生字詞情況，培養學生自學生字的能力。
2、初讀課文，理清層次。
3、學習第1至5自然段，懂得“火星與地球的相似之處，及其水的來源。
教學重、難點：懂得火星和地球的相似之處及其水的來源。
二、說教法、學法。
教學過程要遵循“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的原則，注意學生的參與，發展思維，培養學生的自學能力，以力達到目標。
（一）、教法。
1、自讀自悟法：先從從題目入手，讓學生讀課題質疑：讀了課題你想知道什么。然后自讀課文，理清文章層次，理解課文說明順序。
2、品詞析句法：通過句式的推敲，透過相關詞語，理解本文用詞準確嚴密的特點，認識設問和比擬的修辭手法，領悟文章的內容。
3、以讀代講法：通過反復的朗讀，熟讀成誦，從讀中理解課文內容，了解人們為什么八地球和火星稱為太陽系中的“孿生兄弟”，弄明白兩者之間相似之處與不同之處。
（二）、學法
運用讀、疑、思、劃、議、說等方法，以及同學互學、互議等形式，讓學生成為學習的主人，變“教堂”為“學堂”。
三、說教學流程
（一）、揭題解題，激疑導入。
1、板書：火星——地球的“孿生兄弟”（讀課題）
理解“孿生兄弟”的意思（同一胎出生的兄弟）。
2、齊讀課題，提問：
（1）同學們你們讀了這個題目，想知道些什么問題？
（引導學生質疑問難，培養求異思維能力，有利于學生主動參與學習，有利于培養學生的創造性。）
（2）破折號有什么作用？