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《二泉映月》教學設計

《二泉映月》教學設計


指名回答他聽到了什么。
生:他聽到了深沉的嘆息,聽到了傷心的哭泣,聽到了激憤的傾訴,聽到了倔強的吶喊。
師說“聽到了”學生接說后面的話,師板書:嘆息  哭泣  傾訴  吶喊
師:說阿炳聽到了奇妙的聲音了嗎?哭泣聲是美妙的嗎?
師:為什么阿炳沒有從流水聲中聽到奇妙的聲音,反而聽到哭泣聲?難道師父說錯了嗎?阿炳還沒有長大嗎?拿起筆,把第三、第四找出關鍵詞體會體會。
交流
生:賣藝度日(學生談自己的想法)
生:雙目失明
師:你們是怎么理解的呢?請同學們閉上眼睛(二秒鐘)你看到什么了?你看到什么了?你看什么了?你看到什么了?
生:沉靜在一片黑暗中,什么也看不到。
師:對一個人來說雙目失明是多么大的打擊啊。所以,他聽著聽著:(學生接讀)漸漸地,漸漸地,他似乎聽到了深沉的嘆息,傷心的哭泣,激憤的傾訴,倔強的吶喊……
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