《二泉映月》說課稿
（1）（課件出示：）阿炳的心顫抖起來他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷傾吐給這茫茫月夜他的手指在琴弦上不停地滑動著，流水月光都變成了一個個動人的音符，從琴弦上流瀉出來（課件出示）再讀，讀懂了什么？（心聲化為琴聲，琴聲發(fā)自心聲）
（2）同學(xué)們，聽啊，《二泉映月》誕生了，（放音樂片段）聽，就是這樣的旋律在幾十年前的二泉池畔久久地回響
a（靜聽后問）音符是有生命的語言是有溫度的請你再來讀一讀書中用文字描寫的有關(guān)《二泉映月》這首曲子的句子自己像靜靜地傾聽樂曲一樣，慢慢地讀一讀
b 配樂指導(dǎo)朗讀教師范讀（在朗讀中體會琴聲的內(nèi)涵，走進(jìn)阿炳的內(nèi)心世界）
c阿炳想通過琴聲告訴人們什么呢？品評理解“阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光……”輕聲讀，讀后問：你有怎樣的感受？追問，他心中僅僅有這四種愛嗎？說話練習(xí)
（3）朗讀這一句話，結(jié)合課文來談心中有愛與創(chuàng)作間的關(guān)系
教師相機(jī)小結(jié)：
讓我們再次伴著音樂，品讀這些語句吧，看看能否從琴聲中，從字里行間讀懂阿炳的一生
〖教學(xué)策略〗
由嘆人生之坎坷到品追求之多艱至明創(chuàng)作之規(guī)律，隨著閱讀的深入，學(xué)生理解得也會越來越透徹讀讀、悟悟、讀讀、背背，在品讀中理解，在理解中提高，在提高中積累語言用簡單的方法教好學(xué)生，使他們領(lǐng)悟到多讀、多思、多交流，是最好的閱讀方法，
〖學(xué)情預(yù)設(shè)〗
學(xué)生在這一部分會越讀越投入無論是理解上，還是情感上都會層層遞進(jìn)
三、總結(jié)全文，深化情感
1、（看板書，總結(jié)全文）
正是有了生活與感情的積淀，才會有《二泉映月》的問世
2、請同學(xué)們在課下再靜靜地聽一聽這首曲子，領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的美
板書設(shè)計：
二
泉 熱愛音樂 心顫抖
映 阿炳 生活坎坷
月 向往光明 禁不住
附第二板書：
二 泉 映 月
一處幽雅景色
一生坎坷經(jīng)歷
一腔美好情懷
一首不朽樂曲