愛因斯坦和小女孩教學實錄
18.愛因斯坦和小女孩第二課時
教學目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2,從不同人的眼中認識不同的愛因斯坦, 感悟愛因斯坦潛心科學研究事業，不拘生活小節的偉大而又平凡的品格和關愛孩子樂于和孩子相處的一顆童心。
3.理解人物語言、動作和外貌描寫的作用，指導寫作方法。
教學重點
從不同人的眼中認識不同的愛因斯坦, 感悟愛因斯坦潛心科學研究事業，不拘生活小節的偉大而又平凡的品格和關愛孩子樂于和孩子相處的一顆童心。
教學過程
1.板書課題 愛因斯坦和小女孩
同學們, 今天我們繼續來學習十八課，大家齊讀課題
一.復習舊知
通過上一節課的學習同學們知道了這篇課文講了一個什么故事?那么這個故事是按照什么順序來寫的? 今天我們就走進課文中去認識不同的人對愛因斯坦有什么不同的評價?
二 感受不同人眼中的愛因斯坦
1。小女孩眼中的愛因斯坦
在小女孩和愛因斯坦的交往過程中，愛因斯坦給小女孩留下什么樣的印象呢？在小女孩眼中愛因斯坦是個什么樣的人？請你用智慧的眼睛在課文找出有關句子，并劃下來，把你的感受寫在旁邊。
（1）出示：
老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長著一頭蓬亂的灰白頭發。
a：請生初讀這句話
b：你從這句話中讀懂了什么？
哪 些字詞讓你體會到的？
c，今天老師帶來了一張愛因斯坦的照片讓我們一起來看看，相信你的理解會更加深刻。（師適當描述）
師:這段話中還有哪句也寫得很好,也是寫愛因斯坦給小女孩留下深刻印象的，你能找到嗎？
課件出示：
女孩望著老人，只見他穿的衣服又肥又長，整個人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。
師:你能說說讀這句話時應該要注意哪些詞?
生：衣服又肥又長，裹，趿拉等
師：你能把這些字詞讀好嗎？
生個別讀
注意指導讀好:又肥又長,趿拉等詞
師：愛因斯坦這樣的外表給你留下什么樣的印象？你能用四字詞語來形容一下嗎？
生：衣衫不整，不修邊幅，破破爛爛，邋遢俗氣，衣衫襤褸等
師：難怪小女孩會想：“嘿！這個人簡直就是從我的童話故事書里走出來的。”
師：當小姑娘心里這么想時臉上會有怎樣的表情？
生：驚愕，納悶，奇怪
師：，那么把你的感受伴隨你的表情一起讀給你的同桌聽聽
師：老師從你們的表情和朗讀是看出來你們讀懂了，誰愿意來讀給在家聽聽
（個別讀）
d：，讓我們把愛因斯坦的形像記在心中，一起來讀讀這句話。
f: 同學們作者正是抓住愛因斯坦的特點，用潦潦幾筆就把愛因斯坦的形像呈現在大家面前,這樣的描寫也是寫好人物外貌的有效手法之一。
師：剛才我們知道了愛因斯坦與小女孩的第一次相撞，他的外表給小姑娘留下邋遢的印象，這不，難怪小女孩會納悶：
出示：女孩直納悶：這個連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？
師：能不能給句子換個說法？
請一位學生將此句換成陳述句，并請他來讀讀陳述句，其他同學讀讀原來的反問句，
師：同學們，這兩句在所讀的句子在語氣上有什么不同？你更喜歡哪句?為什么?
師：你能說說納悶是什么意思嗎？
生：不明白，不理解
師：小女孩不明白什么？
師：你能把小女孩的納悶給讀出來嗎？（個別讀）
那就請你再次讀出小女孩的納悶吧。（板書 不偉大）