練習1 教學設計
教學要求：
1.學習猜字謎、創作字謎的方法，培養學生的創造力。
2.通過誦讀積累知識和情感，培養學生的想象力。
3.用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
4.學會請別人幫忙，合理使用禮貌用語。
教學重點：誦讀與賞析、口語交際
教學準備：師幻燈片（謎語等）
生朗讀“誦讀與賞析”
教學時間：兩課時。
第一課時
教學要求：學習猜字謎、創作字謎的方法，培養學生的創造力。通過誦讀積累知識和情感，培養學生的想象力。
教學過程
一、揭示課題：練習1二、第一題（語文與生活）
1、第一部分
（1）出示燈謎，讓學生說說這是什么？謎面是什么？
（2）請學生根據出示的謎語各猜一個字，告訴學生：猜字的謎語叫字謎。
（3）學生猜謎。（注意猜的過程和方法）
（4）交流答案。看誰猜的對，猜的快。（弟 堯 貓 臭）（5）學生說說各自猜的方法，教師總結。
2、第二部分
（1）教師在總結學生猜的方法的基礎上提問：字謎是怎樣創作出來的？
（2）學生根據各自猜的方法再次考慮后回答小結：第一則是運用了形象化的描述；第二則是用了“轉轉盤”的方法，巧妙地借用了偏旁表義的造字規律；第三、四則，都是一半描寫字形，一半影射字義。
（3）鼓勵學生用以上的方法創作字謎。（可用書上提供的字，也可以自己選）
3、第三部分
（1）同桌之間交流各自創作的字謎，互相提意見。（什么方法？ 形象嗎？ ）
（2）猜謎。（班級）并說說創作所用的方法，給予表揚和鼓勵。三、第二題（誦讀與欣賞）
1、誦讀
（1）自由朗讀，讀出韻味，讀出感情。
（2）指名讀，相機正音。
（3）學生朗讀課文，做到熟讀成誦。
（4）在熟讀成誦的情況下，想象一下作者所描繪的情景。
（5）指名背誦，集體背誦。
2、欣賞
（1）引導學生根據經驗想象文中的感情和景色。（結合課后的作文閱讀）
（2）引導學生找出篇中自己體會最深的一句或幾句話，想一想，說一說：（春天來了，大地受到春雨的滋潤，一片生機盎然的景象以及人們的欣喜。）
（3）讓學生聯系自己對春天的絲絲小雨感受來說說自己讀了后的體會。（激發學生對美好事物的想象，學習和欣賞把感情融入到景物描寫中去的方法）
四、作業：1、課堂：寫下自己創作的字謎。
2、課后：背誦《絲絲小雨》 再創作字謎競猜。
第二課時
教學要求：用鋼筆描紅，注意整體布局；學會請別人幫忙，合理使用禮貌用語。
一、猜字謎 學生創作的字謎進行競猜。
二、第三題（寫好鋼筆字）
1、指導
（1）指讀題目，教師進一步明確練習要求。
（2）學生朗讀這段話，指明這段話選自《早》。
（3）引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。
（4）讓學生說出哪些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。 （5）教師重點指導“魯迅、遲到、事事”等詞和整體布局。
2、練習
（1）學生練習描紅。（注意起筆、運筆和收筆）
（2）教師根據描紅情況及時小結。
（3）學生仿寫。（要求一氣呵成，注意行款布局）