月光啟蒙教案設(shè)計
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，讀出歌謠的韻味，月夜的美妙。
2、通過賞意境，品語言，感受文中洋溢的濃濃的母愛，體會母親給幼時我的啟蒙對我一生的影響。
3、領(lǐng)會“月光啟蒙”的真正內(nèi)涵，感悟作者對母親的深深感激和懷念之情。
教學(xué)重、難點：通過賞意境，品語言，感受文中洋溢的濃濃的母愛，體會母親給幼時我的啟蒙對我一生的影響。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)活動策略：讀好、讀懂歌謠，抓住感情線索，以讀促講，讀中悟情。
教學(xué)過程：
備注：借班上課前，可以和孩子一起多種方式讀讀南通的童謠：一人巷，二溝頭，三里墩，四步井，五步口，六洪閘，七佛殿，八里廟，九華山，十里坊。（一是為了和孩子熟悉，二是為新授做好鋪墊，感受童謠的特點。）
（一）揭示課題，導(dǎo)入新授。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課《月光啟蒙》。（齊讀課題，要輕柔。）記得上節(jié)課有同學(xué)提出了為什么課題為《月光啟蒙》，相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你一定能明白。
通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識了本課作者孫友田，知道他是一位著名作家。他之所以取得這樣的成績，緣于他不識字的母親對他幼時的啟蒙。那母親又是通過哪些方式，對他進行啟蒙教育的呢？
師相機板書：唱歌謠、講故事、猜謎語
（二）、精讀課文，解難釋疑
美妙的月光下母親給我唱了很多歌謠，其中包括幽默風(fēng)趣的童謠。請同學(xué)們找出文中的歌謠，自由朗讀。（學(xué)生自由讀5首歌謠，喜歡的多讀幾遍，讀童謠的方式還有很多，可以和他人合作，采用喜歡的方式，拍手，跺腳，對歌，用家鄉(xiāng)話說、唱都可以。）
誰來讀或唱一段你最喜歡的歌謠給大家聽聽？可以小組一起展示，并說說你喜歡的理由 。（感受童謠的美）
（節(jié)奏明快、美、充滿童趣）
母親在月光下用幽默風(fēng)趣的童謠讓童年的作者感受到生活的快樂、有趣，這就是—引讀課題---月光啟蒙
學(xué)習(xí)兩首歌謠，指名讀，說喜歡的理由，齊讀。（體會母親的勤勞，任勞任怨；以苦為樂；對生活充滿了熱情；對未來充滿了希望。）
母親在月光下用優(yōu)美的歌謠讓作者明白這么多道理，這就是—引讀—月光啟蒙。
歌謠讀起來都這么美，那母親在月夜下唱出的歌謠又是什么感覺呢？讓我們跟著孫友田一起，踏著月色，再次走進那美妙的農(nóng)家小院。
（音樂起，出示畫面，師生接讀第一小節(jié)。）
聽----母親的歌聲飄出了農(nóng)家小院，讓我們閉上眼睛，插上想象的翅膀，用心來聆聽吧。（播放母親吟唱的歌謠，學(xué)生閉目欣賞。）
聽著這飄渺的歌聲，你有什么感覺？（學(xué)生發(fā)言）
作者是怎么來寫出母親聲音的美妙呢？出示：她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。（指名讀）
理解“芳香的音韻”（母親嗓音甜美，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水，像芬芳的花兒，給人愉悅，讓人身心舒暢。）學(xué)生的回答只要有道理就行。
l 母親的歌聲那么動聽讓人陶醉，就像聞到了花香一樣，令人心曠神怡。（怎樣才能讀好那芳香的音韻呢？輕柔，讀好“飄”，讓芳香傳得更遠。指名讀，齊讀）
同學(xué)們，母親不識字，她怎么會那么多的歌謠、童謠呢？（默讀第五自然段，找找答案，圈圈畫畫，繼續(xù)培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習(xí)慣。）