《諾貝爾》一課的教學與反思
【案例背景】
2006年11月30日下午，我和學校幾位教師在屯溪路小學觀摩了兩節(jié)由何炳章老師指導的“引導自學”型課堂結(jié)構(gòu)研討課。由于第一次接觸這種課型,我們對這種課型存在著很多困惑。為了進一步深入了解這種課型,回校后,我也開始大膽地嘗試用“引導自學”型課堂結(jié)構(gòu)進行教學。經(jīng)過近一個月的教學實踐，我對這種課型有了更深層次的理解。在這里我想就我試教的蘇教版五年級上冊第六單元的課文《諾貝爾》第二課時的教學情況談一談我對這種課型的一點淺薄認識。
【教學情況】
蘇教版五年級上冊第六單元的課文都是圍繞“堅持不懈，不屈不撓”的主旋律編排的幾篇課文。單元訓練的重點是：引導學生深入理解、感悟課文，把文中所蘊涵的道理與自身實際相結(jié)合，培養(yǎng)自己的這種精神。《諾貝爾》這篇課文講述了諾貝爾發(fā)明炸藥的艱難過程,表現(xiàn)了他熱愛科學,熱愛人類的無私奉獻精神,啟發(fā)學生學習他雖歷經(jīng)失敗、痛苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神。
本課我安排3課時完成。第一課時主要通過引導學生自學，學會生字詞，使之正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，通過品讀課文第一段了解諾貝爾獎的授獎儀式舉行的時間、地點的特別之處。第二課時通過引導學生自學使他們了解諾貝爾發(fā)明炸藥的過程的艱辛以及感受諾貝爾熱愛科學、無私奉獻、鍥而不舍的精神。第三課時指導學生在對全文有了整體感悟的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活實際，進行寫作能力的訓練，即為諾貝爾寫一篇一百多字的小傳。
根據(jù)本單元訓練重點及本課教學內(nèi)容，我制定第二課時的教學目標及重難點。
【教學案例】
一、明確自學重點2’
自學重點：品讀課文，從具體的語句中了解諾貝爾發(fā)明炸藥的過程，感悟他的高尚品質(zhì)并從中受到教育。
[說明]
一上課我先以課件形式出示本節(jié)課自學重點：品讀課文，從具體的語句中了解諾貝爾發(fā)明炸藥的過程，感悟他的高尚品質(zhì)并從中受到教育。指名學生讀后，請個別學生說說這節(jié)課的學習需要掌握哪些內(nèi)容？學生說清楚之后再齊讀，加深印象。
本環(huán)節(jié)我安排的時間是2分鐘。通過少而精的自學重點的明確使學生帶著任務學習，這樣能避免一些學生目標不明確、課堂學習效率不高、好走神。
二、圍繞重點自學 12’
1、默讀課文第3~10自然段，找出每個自然段中你認為非常重要的信息，在課文中作出標記。
2、在自己最感動的自然段旁寫下感受，并根據(jù)自己的感受讀一讀這一自然段。
[說明]
自學重點1的設(shè)立主要目的是讓學生通過找各段重要信息的方法來了解諾貝爾發(fā)明炸藥的過程。自學重點2這一環(huán)節(jié)的設(shè)立旨在創(chuàng)造學生與文本直接接觸的機會，促進學生對文本內(nèi)容的感悟，以便于突破本課的教學重難點——感悟人物的高尚品質(zhì)并從中受到教育。因為閱讀是學生的個性化行為，在閱讀教學中，我們教師要給孩子們一個自由的空間，讓他們自主感悟、體驗，尊重他們的個別差異和獨特體驗，讓他們盡情享受閱讀的樂趣。
圍繞重點自學環(huán)節(jié)我先用課件出示自學要求讓學生自學，計劃安排的時間是12分鐘。課前我預想如果到了規(guī)定時間，還有一部分學生沒學完，我會考慮再延長幾分鐘，而在規(guī)定時間內(nèi)完成或提前完成學習任務的同學，我會讓他們在讀自己感動的段落上再多練習幾遍。這樣做的目的是拿出成塊的時間讓學生沉下心來讀書，同時教給學生自主學習的方法，確保絕大多數(shù)學生能完成自學任務。在他們圍繞重點進行自學時我就在旁邊巡視，適時給予學生適當點撥，引導學生感悟課文。此環(huán)節(jié)的設(shè)立我還想滲透進行本冊書要求學生養(yǎng)成的“不動筆墨不讀書”的習慣的訓練。