《金蟬脫殼》第二課時說課稿
(一)說教材分析《金蟬脫殼》這篇課文是蘇教版小學語文教科書第九冊第二單元的一篇閱讀課文,第二單元的主題是自然的奧秘,課文極其生動地介紹了金蟬脫殼的過程,展示了那奇特動人的情景,啟發(fā)教育學生留心觀察周圍事物.
全文共7個自然段,可以分為三個部分來理解,第一部分寫我觀察金蟬脫殼的起因,第二部分寫金蟬脫殼的過程很奇特動人,第三部分寫蟬兒趴在樹上,準備新的歌唱生涯.本課記敘脈絡清楚,金蟬脫殼的過程寫得非常細致,生動.整個過程分脫殼前,脫殼時,脫殼后.
(二)說教材目標
依據(jù)課文課程標準,高年級學生的認知特點,本科教材的訓練重點,特制訂以下教學目標:
知識能力:(1)理解課文,了解金蟬脫殼的過程,感受金蟬脫殼的神奇.(2)有感情地朗讀課文.
過程方法:在學習中學會默讀,做到有感情地朗讀,初步掌握邊讀邊想,談自己感受的學習方法.培養(yǎng)在交流和討論中,敢于表達自己見解的能力.
情感態(tài)度:培養(yǎng)學生熱愛大自然,激發(fā)樂于觀察周圍事物的興趣.
(三)說教學重難點
學生剛生入五年級,對于默讀,談感受的學習方法及表達自己的見解方面都不是特別的適應,針對這一實際情況,我把教學重難點之一確定為教學目標中的過程方法目標.即:在學習中學會默讀,初步掌握邊讀邊想,談自己感受的學習方法.以培養(yǎng)在交流和討論中,敢于表達自己見解的能力.
結合教材特點,我確定的另一個重難點是:感受金蟬脫殼的神奇,激發(fā)學生觀察周圍事物的興趣.
(四)說教法,學法
結合新課程理念,現(xiàn)階段小學高年級語文學習中以讀為本的出發(fā)點,這節(jié)課我主要采用導讀法,談話法.在課前引導學生進行有目的的預習,在課上引導學生交流,理解,在交流中讓學生感受金蟬脫殼的神氣,激發(fā)他們觀察周圍事物的興趣.
在學法方面,尤其注意對學生預習方法,默讀,理解課文中的讀,畫,談的學習方法,體會作者思想感情的方法,寫文本對話的方法進行訓練和指導
(五)說教學程序
根據(jù)本節(jié)課的教學目標,在教學中我主要安排了復習導入,整體把握;明確學習任務;深入研究,感悟體會;摘抄積累;總結課文體會寫法;拓展延伸六個環(huán)節(jié).
1復習導入環(huán)節(jié).(通過上節(jié)課的學習,你都知道了什么?)
遵循語文教學從整體入手的后則,旨在讓學生通過復習,對文章有一個整體的把握,對金蟬脫殼的奇特動人有一個初步的感知.也是做好與上節(jié)課的銜接,從而更好地投入到本節(jié)課的學習中來.
2明確學習任務
高年級學生應該掌握一些基本的學習方法,尤其是預習,它是對學生自學能力培養(yǎng)的很中要的方法,所以,在前一天晚上我布置了預習任務,即課后第四題,在金蟬脫殼的過程中,你認為哪種情景最奇特動人,在將有關的語句圈畫出來讀一讀,再與同學交流一下你的閱讀感受.
3深入研讀,感悟體會環(huán)節(jié).
課上,我先讓學生默讀課文,在進一步完善自己的預習成果,而后在小組進行交流,談感受,隨后才在全班進行交流.這樣的設計,給學生一個緩沖的空間,讓個人收獲融入集體,形成集體智慧,尤其是讓學困生得到同伴的幫助,同時培養(yǎng)學生的合作意識及傾聽能力.
在全班交流時,我遵循讀句子-----談感受-----有感情地朗讀這樣的步驟進行.以讀貫穿始終.并重視對學生進行有感情朗讀的訓練.尤其重視學生在學讀中讀中的獨特體驗,重視學生與文本的交流,對話.