張學青《夏洛的網》課堂實錄
師：你真的不知道，那落腳豬會長得那么好，會成為一只名副其實的（生：王牌豬）所以，我們說，蜘蛛和小豬在面對厄運的時候，彼此都創造了生命的奇跡。所以，這的確是件了不起的事。
生齊讀這段話。
師：出示圖片：坦普爾頓鼠
故事中出現了一只鼠，它叫（生：坦普爾頓）在你的閱讀過程中，你覺得它是怎樣的一只鼠？
生：我覺得它非常貪吃。威爾伯要去比賽的時候，蜘蛛夏洛要織網上文字，需要坦普爾頓給它找字。它本來不想去的，但老羊說集市上有很多東西，它一聽口水都流了下來，馬上答應去了。
生：我也覺得它是貪吃的。它不想把老鼠的卵袋取下來，后來小豬說每次讓它先吃的時候，它就愿意去取了。
生：我覺得坦普爾頓是一只非常自私的老鼠。它一點也不愿意為威爾伯做事，只有知道這件事對它自己有好處的時候，它才會去做。
生：這是一只不講道德、沒有良心，無所顧忌，不想別人，毫不正派，沒有嚙齒動物惻隱之心，沒有內疚、沒有高尚情操、沒有交情，什么也沒有的一只老鼠。
師：這不是你說的，這是谷倉里的誰說的？
生：公鵝。
師：谷倉里的動物不喜歡它。同學們喜歡它么？（生都搖頭。）
師：可是，坦普爾頓不這么想，出示句段：
是誰一次次上垃圾場去？還用說，是老坦普爾頓！是誰用臭鵝蛋嚇走阿拉布爾加那個男孩救了夏洛的命？我的天啊，我相信又是坦普爾頓。今天上午你在觀眾面前昏過去，是誰咬你的尾巴讓你重新站起來？是老坦普爾頓……
你們剛才訴說了坦普爾頓鼠的種種壞，但坦普爾頓卻在那里說了自己的種種好，好在哪里呢？
生：它幫夏洛去垃圾場找一些字，用臭鵝蛋嚇走阿拉布爾加那個男孩救了夏洛的命，在比賽的時候讓昏過去的威爾伯醒過來，使它贏得了特別獎。
師：它說得是不是事實？
生：是。
師：故事中的它，有沒有做過壞事？
生：沒有。
師：它也在不知不覺中為別人做事，為什么谷倉里的大伙都不喜歡它？
生：它在做這些事的時候，都是先想著自己，想有回報的。
師：有回報就做，沒有回報就不做。那么，你處理一些事情的時候，會不會想到自己？
生：是的。（生笑）
生：有時候也是。
師：剛才同學們很坦誠。每個人的身上，多多少少都有坦普爾頓鼠的影子，張老師也是。想著自己也是正常的。坦普爾頓為什么會被大家討厭呢？關鍵是它只想著自己。想著自己的時候不想別人，想著自己的時候能想著別人，想著自己的時候更想著別人。這是不同的境界。想做什么樣的人，你有選擇的自由，只要你不做壞事。
三、拓展延伸，鏈接現實生活
師：你說像蜘蛛夏洛這樣的人，是不是只活在童話的世界里呢？我請大家來看這樣一個故事：播放《琴童》視頻剪輯
畫外音：
有著“東方明珠”和“浪漫之都”美譽的大連，演繹著許多傳奇的故事。2005年8月，炎熱的海濱夏日，每到周末，人們總能看到一個小男孩在街頭拉小提琴。人們很快發現，孩子身后有這樣一封求助信：“我叫宋徽中，是大連市沙河口區興文小學六年二班的學生，2005年6月，我們班級的遲云龍同學突然得了再生障礙性貧血……我是他的同學，我想幫他活命，我今年12歲，我只會拉小提琴，請看在遲云龍生命垂危的面子上，幫幫他吧！”
八月，驕陽似火的八月。正午的太陽異常熾熱，小徽中堅持一曲接著一曲地演奏。旁邊小店里的人看太陽太大，勸他休息一下，他一聲不吭，繼續拉。此時此刻，小徽中想到的是遲云龍那張灰色浮腫的臉，還有那無助的目光，他痛苦萬分，把所有的情感都融入到了琴聲中。孩子動聽的琴聲和誠摯的愛心感染了不少的圍觀群眾，他們紛紛解囊，上前捐款。