張學青《夏洛的網》課堂實錄
在小徽中的感召下，遲云龍收到了來自社會各界10萬元的捐款，也得到了大連市委市政府的關心。已經無處籌錢被迫放棄治療在家的遲云龍再次住進了醫院。在醫生的精心治療下，遲云龍的病情得到了有效的控制，身體也逐漸康復。2005年9月，遲云龍又重新回到了校園。
師：感動之后是思考。這是中央電視臺《講述》欄目10月20日播出的《琴童》的剪輯。在這個故事中，有夏洛么？他是誰？
生：就是在街頭拉小提琴的男孩。
師：他叫宋徽中。他有什么本事？他的網在哪里？
生：他拉小提琴為遲云龍同學看病籌錢。
師：動人的琴聲就是他的網，他的網上有文字嘛？如果有，你覺得該會是什么字？
生：請社會上更多的人來關心患重病的同學
生：幫幫遲云龍吧。
生：救救他吧
師：這網，不僅織給行人看的，也是織給遲云龍看的。宋徽中在求助信里說，我是他的同學，我要幫他（生接：活命），那網，更要喚起遲云龍的生命熱情“活下去”。
師：非常遺憾的是，這20多分鐘的講述中，并沒有遲云龍的講述。你覺得遲云龍該怎么想怎么做才配得上做宋徽中的“威爾伯”？
生：我想，遲云龍一定要讓自己變得快樂，坦然面對現實，與病魔作抗爭，讓自己的病好起來。
師：那就是勇敢地活下去。我們也期待著他們能夠創造出生命的奇跡。
這樣生死攸關的事，在生活中并不是很多。那么在平平常常的生活中的夏洛又有什么意義呢？張老師想講一個我自己的故事：
今年暑假，我去貴州參加了一個“靈山-新教育義務支教”活動。我們去的那個地方叫湄潭縣。山路條條，水路迢迢，辛苦得很。但為什么要去呢？因為這個活動的負責人是我的朋友魏老師。我愿意做一回他的夏洛。那次做他夏洛的還有十來個人。培訓活動反響挺好。那次，我上了一堂課。回來后，魏老師寫了一個課堂印象，說我的課沉靜、智慧、優雅。9月份，我獨自一人去了張家口上課卻一點也不緊張，知道為什么么？因為魏老師曾給我織了一張網，網上寫著：沉靜、智慧、優雅，我就盡力使自己看上去是那個樣子。所以，魏老師也做了一回我的夏洛。
今天我們的聽課老師中就有魏老師，魏老師也看過《夏洛的網》，我們用掌聲歡迎他為我們講幾句話。
魏老師：我也非常喜歡這本《夏洛的網》，當時，去貴州支教的時候是我組織主持的。我那邊需要請一個優秀的老師上一節語文課，我跟張老師說的時候，她說正在開學的時候，學校很忙，恐怕走不開。我記得有一次，在咖啡館里，我和干國祥老師討論這次活動，想得愁眉苦臉的時候，張老師說，她一定想辦法過去。我很感動。那次，張老師做了我的夏洛。
師：我覺得在這個活動中，我們彼此做了對方的夏洛，也創造了彼此生命中不可能中的可能。也使得這件事情，這個友誼擁有了不一般的意義。用蜘蛛夏洛的話說，這本來是件（生：了不起的事。）這樣的友情，不僅溫情，還擁有力量，是大家所渴盼的。
誰來做我的夏洛？我又來做誰的夏洛呢？把問號留在心里，回去有時間，再靜靜地讀讀這個故事，如果有話要說，就寫點感受吧。