莫高窟（第二課時）
（1）欣賞完了飛天壁畫，你覺得這些飛天怎么樣？（姿態優美、各異、飄飄欲仙等）
（2）喜歡這些飛天嗎？書上描寫的更精彩更美！趕快找一找，讀一讀這些飛天，自己喜歡的多讀讀，邊讀邊想象它那美妙的身姿。
想想作者是怎樣來描寫飛天的姿態的呀？（用有的……有的……的句式，寫了五種有代表性的飛天的姿態）
②作者寫得多生動呀！同學們寫作文時，也可以學習作者的這種寫作方法。（試用有的……有的……有的……說話）
③下面請同學們們來美美地讀讀這段寫飛天的句子，比比誰把飛天讀得最美。
④讓我們一起來美美地讀讀這段話，邊讀邊在腦海里浮現飛天的美妙身姿。
4、引讀最后一句話：看著這些精美的壁畫，我們像是……
四、指導過渡句的學習和使用。
1、同學們，剛才我們學習了課文的2、3兩個自然段，現在老師請同學們再仔細地讀一遍課文2、3自然段，從中找出最能概括2、3兩個自然段主要內容的的一句話。（莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。）
2、出示句子：莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。
3、請同學們認真讀一讀這句話，這句話中哪兒是對第二自然段內容的很好的概括？哪兒是對第三自然段內容的很好的概括？它們是怎樣連接起來的。
4、老師介紹：像剛才這樣的起到了連接上下文作用的句子，我們稱它為過渡句。（板書：過渡句）它所起到的作用是：承上啟下。（板書：承上啟下）一般來說它既有對上文內容的很好的概括，又有對下文的一個總起。例如這一句它的承上部分就是莫高窟中不僅有精妙絕倫的彩塑，而啟下部分就是還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。
5、現在老師出示同學們作文中的一句過渡句。（課件出示：張老師不僅關心我們的學習，還非常關心我們的生活。）
6、這句話的承上部分是（），啟下部分是（）。從中我們也知道了這篇作文中過渡句前后的這兩個自然段分別講的是：張老師對我們學習的關心，張老師對我們生活的關心。
7、同學們，過渡句的使用會使我們的文章脈絡清清楚楚，我們一定要在今后的作文中學會使用過渡句。
五、總結，布置作業。
1、總結。這節課，我們一起學習了課文的2、3兩個自然段，感受了敦煌莫高窟彩塑的精妙絕倫和壁畫的宏偉瑰麗，還認識了過渡句，知道了它的作用。
2、下面讓我們一起有感情的把課文的2、3自然段朗讀一遍。
3、作業。在自備本上用“有……有……有……還有……”或者“有的……有的……有的……”寫一段話。
板書：
彩塑 個性鮮明 神態各異 精妙絕倫
18莫高窟 過渡句（承上啟下）
一顆明珠 壁畫 宏偉瑰麗
藏經洞