18．莫高窟
一、激趣導入
同學們，在我國的西北，在古絲綢之路上，在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中藏著一顆璀璨的藝術明珠——那就舉世聞名的莫高窟。
請跟老師一起寫課題——（板書：莫高窟）
今天就讓我們再次走近莫高窟，再次領略它那迷人的風采。
二、精讀感悟
1.首先，請同學們快速瀏覽課文第2至4小節，說一說課文主要從哪幾個方面向我們介紹了莫高窟？
是的，課文是從這3個方面向我們介紹了……，現在請同學們抬頭看黑板，看老師將這三方面寫在黑板上。
2. 默讀課文第2-4小節，細細口味每一個句子，看一看這3個方面分別給留你下了什么印象？
好，誰來說一說自己的收獲。
（一）彩塑
指名說，相機板書：個性鮮明、神態各異
1.你是從文中的哪些詞句讀出來的？（指名讀句）
2.誰能通過朗讀給大家描述一下這些個性鮮明、神態各異的彩塑。
指導朗讀：
（1）指一男生讀 師評讀 男生齊讀
（ 16米多長？我們的教室最多8米，兩間教室那么長，誰來讀出它的長。）
（2）指名讀（邊想象邊用神情、動作體會，將這兩句展示給大家看。）
（3）剛才同學們領略了彩塑的個性鮮明、神態各異。老師再請一位同學把屏幕上的字通過朗讀帶給大家。
3.你的朗讀讓老師仿佛真的站在彩塑面前，其他同學想一飽眼福嗎？好，睜大眼睛，跟老師來吧！
（1）展示一組圖片。
（2）畫得像不像，是的，像真的一樣。這就是一個詞：惟妙惟肖。看著這些惟妙惟肖的彩塑，想說些什么？
（3）像大家剛才那樣你一句我一句，不斷發出贊美的聲音，這就是文中的一個詞——嘖嘖贊嘆。
4.是的，這些惟妙惟肖的彩塑，真是個性鮮明、神態各異呀！其造詣之精湛，
想象力之豐富，色彩之絢爛，氣魄之宏偉，令人嘆為觀止，游人無不嘖嘖贊嘆。
老師想請一位女同學朗讀第2小節。
這是彩塑給同學們留下的印象。莫高窟不僅有這些精致巧妙的彩塑，還有什么？
指板書，生齊說。
那么，壁畫又給你留下什么樣的印象？
（二）壁畫
指名說，相機板書：豐富多彩、宏偉瑰麗。
跟老師一起記住這兩個詞。
1.同學們老師知道豐富多彩是指數量或種類多的意思，那么宏偉瑰麗是什么意思？
2.請同學們以自己喜歡的方式讀第3小節，邊讀邊思考，劃出能體現壁畫宏偉瑰麗和豐富多彩的語句。
3.交流匯報：
（1）誰來說一說自己的閱讀收獲。
句1：壁畫的內容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象 ，有反映民間生活的，還有描摹自然風光的。
①指名讀句。
②老師將這些豐富多彩的壁畫帶來了，讓我們一起欣賞，請看大屏幕。
③多么美麗的圖片，誰能把它的豐富多彩讀出來。
指導朗讀：
①指名讀
②女生齊讀（男生邊聽邊用心看圖片，相信你會有更多的收獲）
（2）還有哪兒也體現了壁畫的宏偉瑰麗。
句2：其中最引人注目的是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂翩翩起舞……