一、激趣導入同學們，在我國的西北，在古絲綢之路上，在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中藏著一顆璀璨的藝術明珠那就舉世聞名的莫高窟。請跟老師一起寫課題（板書：莫高窟）今天就讓我們再次走近莫高窟，再次領略它那迷人的風采。...

一、導入1、同學們，今天我們繼續學習——（生齊讀題）2、通過上節課的學習，我們知道莫高窟是——相機板書：一顆明珠藝術寶庫智慧結晶3、是呀，莫高窟是（出示，齊讀） 莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是...

一、抄詞二、畫去加點字不正確的音敦煌（dēn dūn） 帛畫（bó jǐn） 銀弦（xuán xián）瑰麗（guī guì） 佛像（fó fú） 惟妙惟肖（xiāo xiào）三、畫出句子中的錯別字，并訂正在括號里1、看到這一遵遵惟妙惟肖的采塑，游人無不...

教學目標： 1、認識本文的9個生字，會寫8個字，有感情地朗讀課文并背誦課文，參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。 2、通過有感情地朗讀課文，抓住莫高窟的特點。...

莫高窟的發現和保護教學目標：知識能力1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2—4自然段。2、學會本課生字，綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“有……有……有……還有……”造句。...

一、導入。同學們，上節課我們一起初讀了課文，了解了課文的主要內容，學習了課文的第一自然段。1、那么誰能來介紹一下，上節課中，你有什么收獲？2、結合學生回答板書：一顆明珠彩塑、壁畫、藏經洞二、學習課文第二自然段。...

教學目標：1、有感情地朗讀課文，加深對敦煌莫高窟是世界聞名的藝術寶庫的理解，激發學生熱愛我國民族文化的感情。2、學習準確地用課文中的語句概括自然段的意思。3、背誦課文第2、3、4自然段。...

一、導入1、同學們，今天我們繼續學習——（生齊讀題）2、通過上節課的學習，我們知道莫高窟是——相機板書：一顆明珠藝術寶庫智慧結晶3、是呀，莫高窟是（出示，齊讀） 莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是...

敦煌學已是顯學，莫高窟早已名揚天下。這里無疑處處皆是文章。如何使一個輪廓完整、形神兼備的莫高窟在讀者心中油然而生，而又不減損它的審美情趣和獨特魅力，實在是一個難題。...

[課前思考]如果學生作為"導游"和"游人"進行綜合性的活動,介紹莫高窟幾方面的景物特點,學習運用資料,聯系生活多角度加強體驗,開發和利用課外學習資源,發展了思維,拓寬了知識面.教師作為"總導游"兼"游人"出現,引導學生多讀,在讀中比較,在讀...

教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文第2～4自然段。 2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3、能用課文中的句子概括自然段意思。...

教學過程：一、導入指讀課題，預習了課文，你知道課題中為什么有這個窟字？出示第一節文字和莫高窟地形圖，朗讀了解莫高窟地理位置。 【了解學生預習時對文本基本的信息獲取情況。...

一、看拼音，寫詞語dūn hunɡ j l yn xin fǔ bi( 敦煌 ) ( 記錄 ) ( 銀弦 ) ( 腐敗 )d ɡu zhǔ y jǔ sh wn mnɡ y sh bǎo k( 帝國主義 ) ( 舉世聞名 ) ( 藝術寶庫 )一、比一比，再組詞尊（尊敬 ） 則（規則） 瑰（玫瑰）...

教學過程：一、導入指讀課題，預習了課文，你知道課題中為什么有這個窟字？出示第一節文字和莫高窟地形圖，朗讀了解莫高窟地理位置。 【了解學生預習時對文本基本的信息獲取情況。...

一、說教材 《莫高窟》是蘇教版小學語文第9冊第五單元的第三篇文章。課文描述了莫高窟的彩塑、壁畫、藏經洞，贊揚了我國古代勞動人民的勤勞與智慧。課文是一篇寫景的記敘文，作者以“總—分—總”的形式來結構全文。...