《盧溝橋烽火》第一課時的教學設計
課題：5、盧溝橋烽火
課型：閱讀課
課時：第1課時
學習重難點：了解“盧溝橋事變”之前的背景。
學習準備：先學后教流程：
一、導入新課。
1、今天我們一起來了解一件發生在抗戰時期非常重要的事件——盧溝橋烽火（板題）。
二、出示目標。
師：請大家看這節課的學習目標：
1、學會本課的生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、為什么“盧溝橋”會成為咽喉要道。
師：有信心達到目標嗎？
生：……
師：接下來的學習有兩個環節，第一個環節是讀準課文，掌握生字。
三、第一次“先學后教”（學習生字把課文讀準確）
（一）、自學提示：給你們3分鐘，自由地大聲朗讀課文，劃出生字組成的詞和第一次見到的新詞，多讀幾遍。（發現不會讀的字詞可以問同桌。）
（二）、先學
學生自由讀課文，學習生字
（三）、后教
1、出示生字新詞：烽、妄、偽、凌、殲
1）、你能給生字注上拼音并組詞嗎？
2）、你如何理解以下詞語的意思：“咽喉要道”、“蓄謀已久”、“眾寡懸殊”、“同仇敵愾”
2、指名讀課文，其他人注意聽，有錯的及時停下來，及時糾正。
3、還有誰想讀？（多給學生機會）
四、第二次“先學后教”（了解“盧溝橋事變”之前的背景。）
（一）、自學提示：給你們5分鐘， 輕聲讀課文，重點讀第1自然段，能否結合你課前收集到的資料說一說為什么“盧溝橋”會成為咽喉要道？
（二）、先學
學生自由讀課文，劃出相關語句，整理收集的資料。
（三）、后教
1、師：“盧溝橋”會成為咽喉要道，你覺得應該先從哪說起？（“九一八”事變）
2、師：“九一八”事變是怎么回事？（學生發言）
3、師：還有什么原因讓“盧溝橋”成為咽喉要道？（老師可以適時指導）
五、當堂訓練
（一）、讀拼音寫詞語：
nà hǎn wànɡ tú zhèn ěr yù lónɡ fēnɡ huǒ jiān miè línɡ chén
（二）、把詞語補充完整。
抱頭鼠（ ） 同仇敵（ ） 惱羞成（ ） 哭（ ）喊（ ）
奮不（ ）（ ） 人（ ）馬（ ） （ ）以繼（ ） 眾志成（ ）