18．莫高窟
①指名讀句。
②是的，這飛天多引人注目啊，他是那么的迷人，那么的瑰麗。老師把這幅美景帶來了，這特殊的圖畫需要你閉上眼睛體會，用心感受。（閉眼，靜坐）
③師范讀，你看到了什么？
④誰愿意像老師那樣讀，其他同學用心去感受飛天的美妙。
⑤邊想象飛天的神態、動作，邊體會她的美妙。
⑥指名讀。（配樂）聽了他讀的你有什么感受。
⑦同學們我們剛才用耳朵傾聽，用心感受并體會到了飛天的異常美麗。想親眼看看嗎？仰起臉來，睜大你美麗的大眼睛看大屏幕。
師總結：多么讓人陶醉的畫面啊，我們不由得稱贊古代勞動人民的智慧，瞧那些飛天，她們舒展雙臂，坦然大方；反彈琵琶，縱情歌舞，這還不夠，她們還要飛翔；真是宏偉瑰麗，真是栩栩如生，真是豐富多彩，真是形象逼真、精妙絕倫，美不可言。看著她就好像是走進燦爛輝煌的藝術殿堂。我們為些而感到驕傲，自豪。
⑧讓我們沉醉其中，再美美地練讀這段話。
⑨誰能把飛天的宏偉瑰麗通過讀出來。
(三)藏經洞
是啊，多么美妙的飛天，多么瑰麗的壁畫，多少神奇的莫高窟。莫高窟稱“千佛洞”，第17窟藏經洞是神話中的聚寶洞，老師把它帶來了請看大屏幕，自由讀讀這兩句話，抓住關鍵詞理解，你感悟到了什么？
1.指名說出你的理解。
2.老師將那段讓人痛心的歷史故事也帶來了，請看大屏幕
出示資料：
1905年10月，俄國人勃奧魯切夫用一點點隨身帶著的俄國商品，換取了一大批文書經卷；
1907年5月，匈牙利人斯坦因用一疊子銀元換取了24大箱經卷、5箱織絹和繪畫；
1908年7月，法國人怕希和又用少量銀元換去了10大車、6000多卷寫本和畫卷；
1911年10月，日本人吉川小一郎和橘瑞超用難以想象的低價換取了300多卷寫本和兩尊唐塑；
1914年，斯坦國第二次又來，仍用一點銀元換去了5大箱、600多卷經卷；……
3.是的我們在恨，恨那段屈辱的歷史，但是敦煌在中國，敦煌學也在中國，這是不可改變的事實，作為中國人我們應該感到驕傲和自豪。
（相機板書：屈辱歷史）
四、學習第5小節
1.讓我們帶著驕傲與自豪之情齊讀課文最后一小節
2.讓我們大聲地朗讀讓全世界的人都聽得到（板書：舉世聞名）
3.它的舉世聞名是古代勞動人們智慧的結晶，讓我們一齊贊揚這藝術的寶庫，贊揚古代勞動人民。（板書：智慧結晶）
五、拓展延伸
同學們我們在贊嘆莫高窟的同時也應該稱贊作者寫作技藝的高超。請同學們看課文第三小節，第一句話，從中你發現了什么？
六、布置作業
這節課，我們領略了莫高窟的風采，現在我們來看看今天的作業：課文在描寫彩塑時，用了“有……有……還有……”；寫壁畫上的飛天，作者又連用五個“有的”，寫出了飛天的不同姿態。選擇其中的一種句式，寫寫我們的課外活動或某座花園。你覺得課文中合適的詞語也可以用進去。
[板書]
莫高窟
彩塑 精妙絕倫