厄運打不垮的信念 第二課時教案設計
目標預設：
1.能聯系上下文理解詞語，并學會扣住重點詞語展開想象，體會人物內心的情感。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，學會讀中感悟。
3. 能正確認識數據在課文中使用的作用。
4. 通過文本的理解，感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅定的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會有希望的道理。
教學難點：
體會談遷面臨厄運那打不垮的堅定信念，并懂得在人生的旅途中，只要有堅定的信念，生活就會充滿希望的道理。
教學重點:
學會扣住重點詞語展開想象,體會人物內心的情感。
教學準備:
教學課件
教學過程:
一、讀題，揭題
1.齊讀課題，讀得堅定點。
2.課文中誰遭到了厄運？（談遷）
3. 我們知道談遷打不挎的信念是什么？——立志編寫一部翔實可信的明史——《國榷》。讓我們一起大聲地喊出談遷心中的信念�。ò鍟�
二、學習第二自然段
1. 面對這部飽含20多年心血的史書，談遷心中會想什么？這意味著什么？（二十多年的心血將得到回報，世人終于可以看到一部翔實可信的明史了。）
2. 談遷心里該是多么快樂��！
出示：面對這部……可想而知。
（指名讀，讓我們一起來分享他的喜悅，齊讀）
3. 當談遷還沉浸在完成鴻篇巨制的喜悅中時，一場厄運從天而降。
請同學自讀課文第二小節，看看談遷遭遇了怎樣的厄運。（生交流，能讀讀文中的
敘述嗎？）
一天夜里，……從此，這部珍貴的書稿就下落不明。
4. 這是一部怎樣的書稿？
（珍貴的，世上少有的，有很高歷史價值的）
5. 談遷是怎樣完成這部書稿的？（交流后出示）
出示：“經過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時完成了一部500 多 萬字的明朝編年史——《國榷》�！�
a. 默讀句子，注意句子中的數字，透過這些數字，你感受到了什么？（有信念、精神）
b. 交流，相機點撥：（在交流過程中指名讀）
20多年——20多年來，他沒睡過一個好覺，沒吃過一頓好飯，沒穿過一件象樣的衣服，談遷吃了多少苦，只有他知道；6次修改——《國榷》是部史書，必須反復地查證、修改，可見談遷治學多么嚴謹；50多歲——二十多年啊，他從一個年輕力壯的小伙子變成了白發蒼蒼、體弱多病的老人；500多萬字——這真是一部工程浩大的鴻篇巨制。
（意味著20多年的心血化為烏有，談遷將一無所有）談遷該是多么傷心��！
(設計意圖：重點體會數字的表達效果：突出了信念的潛在力量�！耙稽c”資料，要走“一百多里”，那么，“20多年”、“6次修改”、“500多萬字”，談遷要找多少資料，走多少路呢？談遷為什么能做到這些，并且堅持了20多年呢？說明有一股力量在支持著他，這股力量就來自他的信念。)