習作2 寫一種動物
學生子：初夏的一天，我看到兩只燕子，燕子飛到屋梁上，嘰嘰喳喳地鳴叫著，好像在說：“咱們在這里安家吧！”過了一會兒，燕子展開翅膀，飛了出去。又過了一會兒，這只燕子銜著泥草在房梁上筑巢。過了一星期，巢筑成了。
學生丑：一天我看到我們家的“花花”與鄰居家的“黑黑”打了起來。“黑黑”長得強壯，他齜牙咧嘴的，樣子挺兇的，張開大嘴，撕咬著。“花花”招架不住，只好敗退下來，朝我奔來。狗打架真有趣。
7、聽了同學們的交流，你覺得有趣嗎？這些材料都來源于生活，是同學們親身經歷的。動物像人一樣，具有靈性。只要你細致地留意它們，觀察他們，你一定會發現它們的特點，尤其是它們的生活習性與眾不同。如果把它們寫下來，的確很有趣。
8、指導寫法
（1）寫出動物的外形。
① 你觀察到的動物的外形是怎樣的？
② 學生討論、交流。
a、介紹小狗
長著黑色的毛、有神的眼睛、雙豎的耳朵、高高的腿。
b、介紹蘆花雞
頭部較小，紅紅的雞冠、淡黃的喙、毛色灰褐色、犀利的雞爪
c、燕子：尖尖的喙、機靈的眼睛、黑色的羽毛、剪刀似的尾巴。
d、貓 ： 寶石似的眼睛、長長的胡須、細長的身體、鞭子似的尾巴。
③ 指名說說動物的外形特點。
④ 按從整體到部分來敘述。
⑤ 用好形容詞，寫出動物的外形特點，并展開一定的想象。
⑥ 教師小結。
寫動物要寫出特點，按一定的順序來寫，寫時要展開適當的想象。用此要準確。
（2） 指導寫動物的動作。
① 在觀察的基礎上，要了解動物是怎樣活動的，通過它具體的活動過程，寫出一些它的特點。
② 譬如，燕子銜泥筑巢，要把筑巢的過程表達出來，注意動詞的用法。
（飛、落、瞧、銜、沾、搭……）
③ 學生小組討論、交流。
a、說說你所見到的動物活動情況。
b、抓住一個場景，來表現動物的特點。
（公雞打鳴、狗打架、母雞下蛋、山羊吃草、猴子搶東西……）
c、注意表達的方式。
③ 教師小結。
（3） 學用承下啟下的巨資（過渡段）
① 教師扼要談談過渡句（段）的特點與作用。
② 仿照例文學句：
a、鴿子不但有一身亮麗的衣服，而且飛行起來姿勢優美。
b、我家的小黃狗不但長得好看，還很勇敢。
c、公園里的猴子不但機靈，而且十分有趣，惹人喜愛。
d、我家的那頭小白豬，不但長得憨厚，而且動作惹人發笑。
e、我家的兔子不但長得可愛，而且愛清潔。
f、小上揚不但很溫馴，而且討人喜歡。
③ 找竅門。
你知道嗎？文章中使用過渡句或過渡段，要用什么關聯詞語，把文章上下意思有機地串聯起來，這樣，可使文章結構緊湊，聯系緊密。
第二課時
一、學生寫作文。
1、根據習作要求，學會寫一種動物的外形和動作，寫出動物的一些生活習性。
2、學會觀察方法，按一定的順序描寫。
3、在動物的外形和動作之間，要用“不但……而且……”的句式作過渡。
4、作文草稿寫好后，讀一讀，是否通順，不通順的地方做認真修改，加以完善。
二、 教師對個別基礎差的學生作個別輔導。
1、教師巡視，發現問題，及時補救。
2、對個別學生面對面進行指導。