習作2 寫一種動物
a、幫助學生設計作文的結構。
b、根據學生的實際，解決學生不會表達的實際困難，用實例引導學生，讓學生寫有參照。c、點撥寫法，如文章的過渡句的用法。
d、由扶到放，讓學生獨立完成。
三、教師適時點撥。
1、學生遇到寫動物的活動產生困難，教師要適時點撥。
a、用過渡句后，表現出動物的特點。
b、巧用動詞。
c、適當作些想象：用擬人化手法寫。
d、用“時而……時而……時而……時而……”或“一會兒……一會兒……等巨石來表達。
e、把句子寫具體。
f、用好動詞
2、用好過渡句。
四點評習作。
1、分小組交流作文草稿。
a、交流要求：
①你的作文有沒有寫到動物的外形和動作？
②習作中哪些地方寫得有趣？哪些地方還不夠好？
③習作中有沒有用到了過渡句式?
④習作中寫動物生動部生動？應該怎樣修改？
b、學生交流。
2、指名說作文。
學生甲：我寫了燕子搭窩，不但寫了燕子的外形特點，而且重點寫了搭窩的情況，燕子搭窩的全過程都寫出來了。（讀作文片斷）
學生乙：母雞生蛋，我覺得很有趣。我把我家母雞生蛋的情形描寫了出來。我來讀給你聽聽。（略）
學生丙：我寫了猴子吃桃子的情形，有順序，把猴子吃桃子得情形，用“先……再……然后……最后……”的順序，把猴子吃桃子的過程些具體 學生丁：我寫山羊吃草的情況，同時寫出了它撒歡的情景。
3、指出存在問題。
① 習作中有些地方不夠細致，一筆帶過。
② 用詞不當。
③ 沒有用好過渡句。
五、 學生自改習作。
1、教師教會學生修改作文的方法。
2、學會常用的修改符號。
3、作文修改之后，讀一讀，是否通順。
4、同桌交流作文。
六學生謄清作文。
謄寫要求：
1、書寫工整。
2、注意標題、行款格式，要規范3、注意用好句號、冒號、引號。
4、分自然段寫，每個自然段表示一個內容。
七、 板書設計：
頭部：機靈的眼睛
一、燕子的外形特點 身體：黑色的羽毛
尾巴：像剪燕子筑巢 二、燕子不但外形美麗，而且還會筑巢（過渡段）
1、選擇地址：2、銜來泥草，精心筑巢。
三、燕子筑巢 3、巢穴的樣4、生育子女 5、給我家帶來快樂