一、創設情境，導入新課生：（課前，根據老師的提示將黑板分為左右兩個版面，一部分學生用簡筆畫在左面畫了一些矛，另一部分學生在右面各畫了一種盾）師：同學們，黑板的左面是生：矛！師：右面是生：盾！...

《自相矛盾》是蘇教版國標本第九冊《成語故事》中的一篇，課文篇幅不長，內容簡單，但是故事所闡明的道理非常深刻，對于理性尚處休眠期的小學生來說，如何讓他們理解故事的意義，獲得思想上的啟迪，進而用來指導自己的生活？筆者認為，必...

作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：53一堂課上下來覺得前緊后松。經過反復修改教案，應該說整堂課的思路還是比較清晰的。我一開始讓學生說說你知道的成語故事來導入新課，接下來讓學生自學生字詞，自由朗讀課文。...

教學目標：1、學習《自相矛盾》中的生詞，理解“夸口”、“張口結舌”等詞的含義。2、讀懂寓言故事的內容，感悟寓言故事的寓意。3、表演課本劇，加強對寓意的理解。4、感受中華民族豐富的成語知識，養成良好的積累知識的習慣。...

《自相矛盾》是篇傳統教材，傳統的教法也許就會止于讀懂成語的故事內容，領悟成語故事的啟示意義。對于這類故事易讀懂的課文，如果還只是將理解教材內容就作為這篇課文的教學目標的話，這也許是對學生知識智力潛能的開發、挖掘是一種滯后...

畫一畫1.讀課題2.圍繞“矛盾”展開教學（1）見過矛嗎？干什么用的？請同學上來畫一畫。再請同學畫一畫盾，說說用處。讀一讀（2）文中賣矛又賣盾的楚國人是怎么向圍觀的人推銷自己的矛和盾的？“我的盾堅固得很，隨你用什么矛都戳不穿它。...

一、爭當“小神醫”：1、戳（cuō）2、茅盾楚國銳力買賣二、解釋詞語的含義：1、夸口：2、張口結舌：3、自相矛盾：三、品讀思考：1、誰能說一說這個故事主要講了什么？2、文中是誰在說大話？他說的是什么大話？3、如果你是圍觀的人，你會...

自相矛盾(課本劇)泰山小學 侯永芬題材：根據蘇教版第九冊《自相矛盾》一文改編時間：早市時間地點：一條繁華的街市上人物：賣矛和盾的人（稱藝人）、賣羊肉串的人（稱攤主1）、賣花布的人（稱攤主2）、賣包子油條的人（稱攤主3）、 一群圍...

教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內容，知道自相矛盾的意思，培養學生學習成語，積累成語的興趣。 初步按觸文言文，能激發學生學習文言文的興趣。...

畫一畫1.讀課題2.圍繞“矛盾”展開教學（1）見過矛嗎？干什么用的？請同學上來畫一畫。再請同學畫一畫盾，說說用處。讀一讀（2）文中賣矛又賣盾的楚國人是怎么向圍觀的人推銷自己的矛和盾的？“我的盾堅固得很，隨你用什么矛都戳不穿它。...

一、關于成語積累的反思1.第一部分是成語導入和積累訓練：自2展示：有關自的成語20個。這部分由于學生參與積極，思維活躍，效果很好，學生在不知不覺中積累了成語。但由于電腦故障，與下文的過渡不夠自然。二、精讀《自相矛盾》。...

作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：41崇文區一師附小 單秀梅 一、教學內容北京市21世紀教材第五冊26 寓言二則自相矛盾二、教學目標1、學習《自相矛盾》中的生字詞，理解“夸口”、“啞口無言”的含義。...

一、 教學目標1、知識目標：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）學習本課生字，理解有生字組成的詞語。（3）理解課文內容，知道自相矛盾的含義。2、能力目標：初步了解學習文言文的方法，能通過課文弄懂古文的意思。...

作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：289一、 教學目標 1、知識目標：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。 （2）學習本課生字，理解有生字組成的詞語。（3）理解課文內容，知道自相矛盾的含義。...

作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：61成語故事《自相矛盾》教學有感 沈曉英 發表 1、演一演，體會夸口之意。文中楚國人，說話夸大其詞，比黃婆買瓜還厲害，要體會這一點，必須讀出夸口的語氣，然后讓學生拿飾物表演，再現情景，體驗表達夸口...