《滴水穿石的啟示》教學(xué)實錄(第二課時)
一、激情導(dǎo)入
師:請看大屏幕。師述:這是安徽廣德太極洞內(nèi)罕見奇特的現(xiàn)象。水滴拆接連不斷地滴在石塊的同一地方,幾百年、幾千年、幾萬年地重著同一個動作,鍥而不舍,日雕月琢,終于滴穿了這塊石頭。我們把這個奇特的現(xiàn)象叫做--------(齊說“滴水穿石”)
師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課,板題,看著老師寫課題。齊讀課題《滴水穿石的啟示》。
師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了滴水穿石給予我們的啟示,請大家打開書,這一啟示在課文的第幾自然段?一起讀。
板書:目標(biāo)專一持之以恒實現(xiàn)理想
師:看來這一啟示已經(jīng)印在我們腦海中。那誰還記得上節(jié)課我們還留下什么問題沒有解決呢?(在課文中“目標(biāo)專一持之以恒”具體體現(xiàn)在哪里?板書)
老師相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們一定有更大的收獲。
師:這節(jié)課我們就圍繞這個問題來學(xué)習(xí)?
二、民主導(dǎo)學(xué)
1、任務(wù)呈現(xiàn)
出示任務(wù)一:“滴水穿石”這一現(xiàn)象中,在課文的哪些地方體現(xiàn)出水滴有“目標(biāo)專一持之以恒”的精神?自讀課文第一自然段,找出相關(guān)的詞句。并作上記號,讀一讀。
2、自主學(xué)習(xí)
生:接連不斷同一個地方幾百年,幾千年,幾萬年過去了
師:找得很準(zhǔn)。水滴這樣接連不斷地,幾百年,幾千年,幾萬年重復(fù)一個動作,從這里就能看出水滴的--------齊讀“目標(biāo)專一持之以恒”
生:鍥而不舍日雕月琢
師:文中用一組近義詞寫水滴不停地滴,就更能突出水滴的----齊說“目標(biāo)專一持之以恒”
師:你能讀出水滴的專一嗎?誰能讀得更好。更能表達(dá)出水滴的“目標(biāo)專一持之以恒”
師:“冰凍三尺非一日之寒”水滴滴穿石塊也決非一日之功。可是,“功到自然成“我們一起把這段話讀一讀,感受一下小水滴是怎么滴穿石塊的,讀出它的專一和恒心。(課件出示文字)
生:齊讀。
師:一滴水的力量是微不足道的,同學(xué)們,按理說雨水的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于水滴的力量,那為什么小水滴能滴穿石頭,而雨水不能,其根本區(qū)別在哪里?看看作者是怎么寫的?指讀4自然段
(課件出示:這是什么原因呢?因為它沒有專一的目標(biāo),也不能持之以恒。)
師:一起再讀這句話,這一句什么句?作者用設(shè)問句告訴我們,自己的觀點就是------齊說“目標(biāo)專一持之以恒”
師:水滴因為執(zhí)著,滴穿了堅硬的石塊,而雨水沒有這樣的精神,同學(xué)們水滴和雨水你喜歡誰呢?讓我們帶著喜歡的的感情讀讀第二自然段,這一段在文中身擔(dān)重任,想想它的作用是什么?
生:與課文的結(jié)尾形成了呼應(yīng)。
師:再讀這句話,這句話又是什么句?給這個句子換個說法。
生:讀“如果------就-------”
師:它在文中的作用是---
生:承上啟下的作用。
師:作者強(qiáng)烈的反問語氣告訴我們什么樣觀點?
齊說“目標(biāo)專一持之以恒”
師:是的,不光自然界的水滴是這樣,人也一樣,誰擁有了“滴水穿石”的精神,他也將取得不凡的成就。古今中外,就有許多名人的事例更加充分說明這一觀點。
任務(wù)二:默讀第三自然段,感受三位名人的事例,把使你感受動的詞句畫下來,可在旁邊寫出自己的感受,還可以寫出自己聯(lián)想到的內(nèi)容。
交流:
師:課文例舉了哪三位名人?