《金蟬脫殼》說課稿
第三、教學(xué)過程的設(shè)計
由于本篇課文是自讀課文,因此我把這篇課文設(shè)置為一個課時。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點(diǎn),條理清晰,緊湊合理,借助多媒體等相關(guān)手段,最大限度地讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來。
1.導(dǎo)入新課:(2~3分鐘)
復(fù)習(xí)上節(jié)課的基礎(chǔ)上通過提出新問題來導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù):既概括和復(fù)習(xí)了舊知識,又通過問題引出新知識,從而展開本課題的學(xué)習(xí)。這是教學(xué)過程非常重要的一個環(huán)節(jié)。我的導(dǎo)語是這樣的:我們之前對《火燒云》的學(xué)習(xí),讓我們充分感受到自然界的神奇,也體會到只有認(rèn)真細(xì)致才能看清楚自然界的神奇景象,自然界的神奇現(xiàn)象是非常非常多的,比如——金蟬脫殼,大家在日常生活中見過金蟬嗎?見過金蟬脫殼嗎?金蟬脫殼的過程會是什么樣子呢?今天就讓我們通過學(xué)習(xí)《金蟬脫殼》這篇文章一起來了解一下。
我首先讓學(xué)生自讀課文,并為學(xué)生出示本課的教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生在自讀課文的同時,大致理解生字詞的寫法和意思,把握課文大意(5分鐘)
2.講授新課:(25分鐘)
在學(xué)生掌握生字詞并對課文又大致理解的基礎(chǔ)上,出示金蟬脫殼過程中不同時期的圖片,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,思考金蟬脫殼的情形。
學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上,可以大致歸納出課文從“脫殼前、脫殼中、脫殼后”三個部分寫金蟬脫殼的過程。
在此基礎(chǔ)上,我開始講授課文。在講授課文的過程中,我突出重點(diǎn),充分利用教具來為課堂的學(xué)習(xí)增加趣味性,通過有感情的朗讀課文讓學(xué)生體會作者的思想感情,感受金蟬脫殼過程的神奇。
在完成對金蟬脫殼過程的講解的基礎(chǔ)上,為了使學(xué)生對金蟬脫殼過程的理解更加直觀,我為學(xué)生播放金蟬脫殼全程的視頻。
通過視頻與教材的結(jié)合,讓學(xué)生充分感受到金蟬脫殼過程的神奇。
3.課堂小結(jié):(2-3分鐘)
課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化學(xué)生對課文的理解和認(rèn)識,讓學(xué)生能在回顧全文的基礎(chǔ)上,再次從整體上把握課文的中心思想,感受到大自然的神奇,激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣,從而引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。
4.板書設(shè)計:
我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計,并及時體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn),以便于學(xué)生能夠更直觀地從整體上把握課文。我的板書設(shè)計是:
脫殼前
金蟬脫殼脫殼中背→頭→腳→尾
脫殼后翅膀→大顏色→深
翅膀→斑紋觸角→光環(huán)
副板書:寫作方法:有順序
有重點(diǎn)
有感情
5.布置作業(yè)。
針對學(xué)生對本課生字詞的掌握不是很熟練,為了使學(xué)生能充分掌握本課知識,我為學(xué)生布置了作業(yè)。
我布置的作業(yè)是:
1.本課生字每個寫一行并組詞。
2.課下嘗試著認(rèn)真細(xì)致觀察事物,并用自己的語言進(jìn)行敘述。
好, 以上就是我說課的內(nèi)容,謝謝大家。