《<尋隱者不遇>古詩改寫》教學(xué)設(shè)計(jì)
這次換兩名同學(xué)表演，由其他同學(xué)添加提示語。提示語要描寫出人物神態(tài)、動(dòng)作或講話的語氣。提示語的位置還要有所變化，可以在人物語言之前，可以在人物語言之后，還可以在人物語言中間。
四、聆聽音響，想像環(huán)境。
1、 我們?cè)賮砜纯丛娭刑岬搅四男┚拔铩?/p>
（松、藥、山、云）
2、從這些景物你想到什么？
引導(dǎo)學(xué)生體味景物具有象征意義，能襯托隱者的高潔、飄逸的品格。
3、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，播放一段帶有鳥鳴聲的自然音響，讓他們展開想像，還仿佛看到什么景物。
簡單描述自己想像的自然環(huán)境。
4、說一說作文在什么地方可以加進(jìn)景物描寫以及這樣寫的好處。
（可以加在文章開頭、結(jié)尾或童子說到“就在這座山里”之后。景物描寫不但可以給讀者帶來美的享受，烘托詩人來時(shí)喜悅、急切的心情，還可以暗中襯托隱者的品格。）
五、自由表達(dá)，改寫古詩。
1、通過剛才的想像，我們可以把這篇20字的古詩，改寫成一篇記敘文。改寫時(shí)在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上可以增加哪些內(nèi)容呢？
（人物對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)、心理以及景物描寫。）
2、下面就請(qǐng)同學(xué)們拿起自己那支小神筆，尋覓著詩人的足跡，開始你快樂的創(chuàng)作之旅吧。
學(xué)生動(dòng)筆完成習(xí)作。
六、朗讀作文，共同評(píng)賞。
1、 可由觀眾點(diǎn)播，也可自告奮勇，同學(xué)上臺(tái)朗讀習(xí)作后，師生共同評(píng)賞。
利用投影儀展示學(xué)生的作文，關(guān)注對(duì)話描寫的幾種不同句式的標(biāo)點(diǎn)使用情況。
2、修改作文。
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