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讀書莫放“攔路虎”教案

讀書莫放“攔路虎”教案

 教材分析:本課是略讀課文,培養(yǎng)學生的閱讀能力,并從中使學生養(yǎng)成良好的閱讀和查字典的習慣。,要放手讓學生自己閱讀,通過默讀、朗讀,理解重點詞句,使他們在品味語言文字的過程中明理,受到潛移默化的教育。
  教學目標:
  1、朗讀課文、理解課文內容。  2、培養(yǎng)學生自主閱讀,自行體會課文所要闡述的含義。
  3、養(yǎng)成讀書的正確習慣。 養(yǎng)成查字典的好習慣。
  教學重點:  通過反復誦讀,使他們在品味語言文字的過程中明理,受到潛移默化的教育。
  教學難點:  通過默讀、朗讀,理解重點詞句,使他們在品味語言文字的過程中明理,受到潛移默化的教育。
  教學過程:
  一、閱讀引出課題。
讀課本練習三《紅燈記》中的一段話,讀后提問:讀這段話時,你遇到了什么問題,我們應該怎樣來解決它,我們來學習一篇課文,看能否從文中找到解決的方法呢?出示課題。
二、點撥自學課文。
1、面對課題我們發(fā)現于平時的課題有什么不同?(教師點明“△”略讀課文的符號)這節(jié)課老師就來檢查你們自讀自悟的學習能力。
2、學生質疑課題,帶著任務讀課文。
3、解答學生的課題疑問后,學生分組學習,結合講解課的學習方法,小組內學習討論文章內容,小組多種形式學習。
 三、班內討論、交流,小組讀課文發(fā)現和解決的問題。匯報自學情況,抓住重點,指導讀懂。
  1、什么叫“攔路虎”?
  2、面對“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么?
  3、你是如何消滅讀書時的攔路虎的?
  4、如何查字典?a、要有耐心。 b、要有恒心。
五、總結延伸。
1、我們用這節(jié)課所學的內容來解決《紅燈記》中的“攔路虎”吧。
2、熟讀積累:
  采用多種形式練讀全文。
  找出自己最喜歡的反復朗讀。
板書設計:
   迎難而上 查字典
面對“攔路虎”

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