《開國大典》教學案例
記得著名特級教師余憲講過這樣一段話:“一堂好的語文課應該有互動而靈活的課堂教學設計;有低密度、多空間的教學過程;有走進學生心靈的教師活動;有較長時間且具有實際意義的學生活動;教師有生動而富有情趣的教學語言,有隨機應變的教學機制;學生有積極向上的學習心理,有濃厚的自覺學習興趣!蔽乙恢币赃@樣的“好課觀”來指引著我的教學之路,盡量讓每堂課都煥發著生命的活力。因此,我也以這樣的標準來審視自己的課堂教學。在教學《開國大典》時,有這樣一個教學環節:
師:請同學們自由、輕聲地朗讀課文,感受人民群眾在莊嚴的開國大典中的心情。并劃出反映人們心情的句子。
(學生閱讀課文,劃出有關句子后交流。)
生:30萬人一齊脫帽肅立,一齊抬起頭,瞻仰這五星紅旗。這五星紅旗升起來了,表示中國人民從此站起來了。
生:30萬人熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼,觀禮臺上同時響起一陣陣掌聲。
生:早上6點鐘起,就有群眾的隊伍入場了。工人隊伍中,有老遠從長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人,他們清早到了北京車站,一下車就直奔會場。郊區的農民,是五更天摸著黑起床,步行二三十千米路趕的。
生:兩個半鐘頭的檢閱,廣場上不斷地歡呼,不斷地鼓掌,一個高潮接著一個高潮,群眾差不多把嗓子都喊啞了,把手都拍麻了,還覺得不夠表達自己的歡喜和激動。
生:毛主席首先向空中揮手。群眾看見了,把帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去,歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。
師:在這些句子中,我們不難看出,大典前群眾摸黑趕路,直奔會場。典禮中群眾一齊鼓掌,一齊歡呼,一齊脫帽肅立,一齊抬頭瞻仰,為什么30萬人的動作會如此一致,好象有人在無聲的指揮呢?
生:因為人民群眾都熱愛國旗,都尊重國旗。
生:對,他們在熱愛國旗的同時,對新中國也一樣的熱愛。
生:他們還熱愛偉大領袖毛主席。
生:人民群眾對新中國的成立都感到無比地激動和興奮。
師:是啊!新中國的成立使中國人站起來了,使中國人揚眉吐氣了!人民群眾的興奮、歡躍之情是無以倫比的,你能通過朗讀一些句子把這種心情表達出來嗎?
(學生有感情地朗讀句子)[指名讀,男女生比賽讀,小組讀]
師:同學們如此地興奮、激動,是因為中國人民從此站起來了,是!老師此刻也激動無比,不由地想起中國在落后時受挨打的情景。英法聯軍不僅把圓明園洗劫一空,還把這樣的“萬園之園”燒成了廢墟,一些寶物至今還在他們的博物館。曾經受過的屈辱我們不能忘懷,如今新中國成立了,不再有侵略者來入侵我們的國土了。我們在新中國成立之際哪有理由不激動呢?
生:我的感觸也很多,抗日戰爭時,我們的武器很不先進,日本人在中國的土地上進行大屠殺,現在我們有原子彈了,我們該為新中國的成立而感到高興。
生:對啊,我們中國現在有載人飛船了,“神六”昨天才安全著陸哪!
生:八路軍以前是“小米加步槍”,新中國成立后,國力增強了。
......
師:新中國的成立意義非凡啊!我們應把這莊嚴的宣告、雄偉的聲音印在心底。
(學生朗讀課文第七自然段)[這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,使全場30萬人一齊歡呼起來,......傳到白山黑水之間,傳到大河長江之南,使全中國人民的心一齊歡呼起來。]