蘇教版五年級語文下冊4.古詩兩首 教案
“學程導航”課時教學計劃 施教時期 年 月 日
教學內容4.古詩兩首
共幾課時2/2
課型講讀
第幾課時
教
學
目
標1.學會生字，理解詩句。 2.通過理解詩的內容，體會詩人對田園生活的贊美和對鄉村兒童的喜愛之情。
3.有感情朗讀、背誦這首詩。 4.培養學生運用方法理解詩句的能力。
教
學
重
難
點體會詩的意境，體會詩人的情感。
教
學
資
源課件、插圖、學生已有經驗
預
習
設
計1、 了解詩人楊萬里。2、 自學生字詞，誦讀古詩。3、圈出古詩中不理解的字詞，并通過查閱工具書等途徑去解決。
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
【板塊一】揭題、釋題、了解作者。
1.復習學過的描寫春景的古詩。
2.了解詩人楊萬里。
3.理解題目“宿新市徐公店”的意思。
【板塊二】小組自學，初讀理解。【學習單1】1.不理解的字、詞劃出討論，初步理解每句詩意。
2.詩中抓住哪些景物寫出了暮春時節的美麗。班級交流，感受詩意。
1.指名讀，檢查讀的情況。
2.你讀懂了什么？還有哪些不理解的字、詞提出來，一起討論、交流。
3.齊讀詩句。
4.同桌對說詩意——指句說——齊讀詩句【學習單2】1、想象練說：說說看，你仿佛看到了什么呢？聽到了什么呢？
2、邊想象畫面邊背誦。
【板塊三】再次賞析。
1、 朗讀詩句，并能結合文中的插圖說說詩句的意思。
2、 再次賞析詩中抓住哪些景物寫出了暮春時節的美，體會作者的心情。
3、 了解靜態描寫和動態描寫，感受春景之美。
4、想象練說：說說看，你仿佛看到了什么呢？聽到了什么呢？
5、邊想象畫面邊背誦。
【板塊四】拓展延伸。
1、想象古詩描繪的畫面，并試著畫下來。
2、在理解的基礎上背誦古詩。根據這首詩的三、四句，發揮想象進行改寫。【板塊一】揭題、釋題、了解作者。（5分鐘）
1.以前我們學過哪些描寫春景的古詩？這些古詩都從不同側面向我們展示了春天的生機和美麗。今天，我們再學習一首描寫春景的古詩《宿新市徐公店》。
2.交流對詩人的了解：這首詩是宋代詩人楊萬里寫的。他一生為官清廉，為奸人所害，被罷官閑居十五年。他的詩大量吸收民間語言，描述細膩，形象鮮明，平易自然。因為他長期居住農村，，對農村的田園生活十分熟悉，所以描寫自然景物也就更加真切感人，別有風趣。3.理解題目意思：宿：過夜。新市：地名。公：古代對男子的尊稱（在新市姓徐的人開的客店里過夜）作者住在新市徐公店時見到一幅怎樣的畫面呢？表達了一種怎樣的感情呢？【板塊二】導讀古詩，感受詩意。1.不理解的字、詞劃出小組討論，初步理解每句詩意。2.詩中抓住哪些景物寫出了暮春時節的美麗。【交流】1.寫了哪幾種景物？有什么特點？過渡：這句詩是作者站在徐公店外，遠望到的。緊接著作者收回視線，從遠望到近觀，又看到了什么呢？
理解：樹頭：樹枝頭 未：沒有 陰：樹蔭
2.為什么沒形成樹蔭？（因為葉子未長大）。理解時應“補”枝頭上的花已經落了，但葉子還未長大，還沒有形成樹蔭。這一點，可見這一天天氣怎樣？（麗日當空，地面上有斑駁的樹影，星星點點的光斑。）