五年級語文下冊第一單元教學設計
2.學生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫法。
3.出示信封格式圖，具體了解如何寫信封。
4.教師把課前準備好的信封、信件和郵票發給學生。學生根據要求填寫信封并貼上郵票、寄信。
五、總結
祝你們的心愿早日實現。我們相信：不論相隔多么遙遠，我們和遠方小伙伴一定會在“心連心，手拉手”的活動中不斷成長，收獲美好幸福的明天！
課后反思：
回顧•拓展一
教學目標：
1.結合本單元“走進祖國西部”的專題學習，交流課內外的學習與活動，在交流中積累學習方法并理性的分析總結自己的學習方法，不斷進行改進。
2.引導學生交流在課內外學習中的真實感受，鼓勵學生大膽發表自己對西部建設、發展的看法或者建議，激發學生努力學習、建設西部的豪情。
3.從課文中汲取寫法特點，在交流探討中提高習作水平。
4.引導學生就自己的某一點體會暢所欲言，學會發表自己的看法和見解，培養語言表達能力。
5.引導學生朗讀、背誦古詩詞，并能談談對詩詞的理解和體會。
教學重點：學會總結與回顧，并能理性的分析學習所得，不斷改進學習方法。
教學難點：從三個角度來展示交流綜合性學習的學習成果，在豐富的形式中交流、匯報。
教學時間：兩課時
第一課時
教學目標：
1.結合本單元“走進祖國西部”的專題學習，交流課內外的學習與活動，在交流中積累學習方法并理性的分析總結自己的學習方法，不斷進行改進。
2.引導學生交流在課內外學習中的真實感受，鼓勵學生大膽發表自己對西部建設、發展的看法或者建議，激發學生努力學習、建設西部的豪情。
3.從課文中汲取寫法特點，在交流探討中提高習作水平。
4.引導學生就自己的某一點體會暢所欲言，學會發表自己的看法和見解，培養語言表達能力。
教學過程：
一、交流平臺
（一）內容回顧，資料交流。
1.談話導入：在近兩個周的時間里，我們與蒙古族同胞共話夕陽，我們走進了古老蒼涼的雪域高原，觀賞了風沙漫卷的茫茫戈壁上頑強生存的白楊。駝鈴聲聲的絲綢之路，西部的旖旎風光還歷歷在目，西部建設者可歌可泣的故事還縈繞在我們腦際。
2.相信你們收集到的資料更多，能介紹給我們大家嗎?
3.學生交流自己收集的圖文資料，并談談自己對西部的感受。從以下方面引導：
西部的過去、現在、未來
西部的建設與發展
西部的風土人情、歷史文化
西部的旅游與開發
西部的人的生存狀態、生活環境
西部的教育，西部孩子的學習與生活
（二）回眸課文內容，揣摩寫作特點。
1.快速瀏覽課文《草原》和《白楊》，并思考這兩篇課文在寫法上有什么特點。
2.小組交流：
（1）把這兩篇課文中你最喜歡的部分或者你認為寫得最美的句子推薦給大家，并說說原因。
（2）你認為這兩篇課文在寫法上有什么特點？請分別說一說。
（如：場面描寫人物對話的描寫
借物喻人（借贊揚白楊樹來贊揚西部建設者）
景色描寫中的靜態描寫與動態描寫……）
3.全班交流、點評。
（三）暢所欲言，盡情交流。
1.在學習中你一定還有其他的收獲，也可以同大家交流交流。
2.學生自由發言，交流自己在課內外學習和收集資料中的一些感受，談自己在學習上的收獲。
3.總結：西部大開發的號角已經吹響，在我們、你們、他們的共同努力下，西部必定會有翻天覆地的變化，西部必將會迎來燦爛輝煌的明天！