五年級語文下冊第一單元教學設計
3.哪個句子最能概括作者草原之行的心情？用“——”勾出這個句子。（“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”）
4.初步理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”
（1）生提疑：哪里有疑問。
（2）師生共同討論解疑。
（3）師問：哪個詞是在說草原風光美，哪個是說人情美？（“天涯碧草”和“蒙漢情深”）
二、精讀，理解美。（學習第一自然段）
1.草原給你印象最深的是什么？（碧）課文哪一段講了草原這一特點？
2.默讀第一段，用波浪線勾體現(xiàn)草原“碧”的句子，抓住重點詞體會體會。
（1）理解重點句子：“在天底下……輕輕流入云際。”
①理解草原的“綠”。
問：讀文，想象體會草原綠的特點，再填空：草原綠得_____，綠得_____，綠得_____（綠得廣闊、綠得富足、綠得生動）。
問：你從哪些詞語體會到草原綠得廣闊、綠得富足、綠得生動？（一碧千里、白色的大花、翠色欲流等）
②說說這部分是按什么順序寫的？（從上到下、從整體到部分）
（2）看到一望無際的綠色草原，作者有什么感受？師引讀，生接讀。
師：來到草原，作者是什么感受？生接讀：“……使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。”
師：進入草原，目之所及滿是綠色，柔美的小丘，一切都那么安詳、靜謐，作者不由得感嘆……生接讀：“這種境界，既使人驚嘆，……又想坐下低吟一首奇麗的小詩。”
小結：人陶醉了，連動物也陶醉了，陶醉在這一碧千里的草原中。
3.配樂齊讀第一自然段。
4.小結學法：剛才我們運用了抓住重點詞句，理解句意，體會情感的方法，接下來運用這種方法繼續(xù)學習。
三、選讀，感悟美
1.課文哪些段在講蒙漢情深？（第二到五自然段）
2.引導概括小標題。
課文從哪幾方面講蒙漢情深？試著用小標題概括。
（歡迎遠客、友好相見、熱情款待、聯(lián)歡話別）
3.你最感興趣哪一部分，就自讀哪一部分，并運用了抓住重點詞句，理解句意，體會情感的方法說說自己的體會。
4.學生抓住重點詞句自由體會，朗讀相關段落。
四、重點讀，升華美
1. 師：夕陽西下，再美好的相聚，也終有分別的時刻，此時的賓主雙方站在蒙古包外，望著那一望無際的草原，手握著手，那樣熱乎乎地握著，握住不散……那可真是：──依依不舍，難舍難分（引導學生說出表示舍不得離別的成語）。
2.再次理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”
（1）引導學生讀重點句子，再次理解句子意思。
（2）引導質疑：“蒙漢為何情深？僅僅是蒙漢才情深嗎？”
3.放背景音樂《愛我中華》，展示圖片：“青藏鐵路”“西氣東輸”“絲綢之路”等。
師解說：西部大開發(fā)已邁開大步：全長1956公里的青藏鐵路克服了多年凍土、高原缺氧、生態(tài)脆弱三大難題的考驗于XX年7月1日全線通車；2004年底，我國第一條西氣東輸管線全線商業(yè)運營，天然氣從新疆到上海，將西部的資源優(yōu)勢轉變?yōu)榻?jīng)濟優(yōu)勢，使東西部實現(xiàn)共贏……XX年，國家對西部總投資800億元。今天，我們在老舍先生的帶領下走近蒙古，走近西部，五十六個民族，五十六朵花，五十六個民族是一家。所以不僅僅是蒙漢情深，而是民族情深！愛我中華，相信祖國明天越來越美好。
五、小練筆
你能利用本文的直抒胸臆，精描細寫的手法，來描寫一處你喜歡的景物嗎？請你試一試。記住要用上打比方的句子