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蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元教案

蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元教案


     5)為什么呢?。引出并理解“芳香”:芳香是鼻子聞,而這兒指的是什么?
     6)是阿這是聽(tīng)了歌謠時(shí)讓作者的內(nèi)心充滿了芳香。這里“芳香”意思是:對(duì)世界對(duì)人生懷有一種美好的情感。不是嗎?不然哪有這樣的詩(shī)句:去吧,去呼吸山水間芬芳的空氣,去吧,去打開(kāi)大自然綠色的課本。
     7)同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)芳香的歌謠嗎?那么芳香指的什么/讀出來(lái)。
     8)讀歌謠。自由讀,指名讀。(讀出柔和,輕輕的,甜甜的音)
     9)引讀:
       “母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛(ài),伴著月光給了我,讓一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗。”
  這樣的日子雖然清苦,但精神生活是豐富的。如果你就是籬笆小院那個(gè)被媽媽摟在懷里的孩子,聽(tīng)著這樣的歌謠,你會(huì)想些什么?
  齊讀:母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛(ài),伴著月光給了我,讓一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗。
   d:高深莫測(cè)的夜空是個(gè)神話的世界。
     高深莫測(cè)的夜空竟是個(gè)神話的世界。
     比較:自由讀看兩句有什么區(qū)別?從這相“竟”字你知道了什么?再齊讀。
   e:月光似水,身穿白布褂子的母親沉浸其中,顯得莊嚴(yán)肅穆,有如玉石雕像。指導(dǎo)讀出“我”對(duì)母親的崇敬之情。
   f:童謠用拍手歌讀,感受風(fēng)趣
   g:猜謎語(yǔ)
     自由讀10~13自然段
     ①說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么
     ②交流
     ③分角色朗讀母子間的對(duì)話
    5、過(guò)渡、引申:
   在這柔和的月色里,母親為他唱歌謠,童謠,講神話猜謎語(yǔ),作者聽(tīng)著母親甜甜的的聲音,覺(jué)得童年的夏夜永遠(yuǎn)是分外的美妙,不由發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)……
    投影:“母親不識(shí)字,卻是我的啟蒙老師。”
    ①生朗讀
    ②問(wèn):母親不識(shí)字,她怎能成為作者小時(shí)侯的啟蒙老師呢?
     (在作者童年夏夜母親美好的聲音中,作者不知不覺(jué)懂得了要熱愛(ài)生活,熱愛(ài)家鄉(xiāng),對(duì)生活要充滿想象,從而使作者逐漸走上文學(xué)道路,做正直、有為的人。)
    ③生深情朗讀文章最后一小節(jié)。
  6、師簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景,配樂(lè)深情朗誦:
    我寫(xiě)這篇文章時(shí),母親已經(jīng)老了,患了老年癡呆癥,失去了記憶。我趕回老家去看她時(shí),她安詳?shù)刈谔僖卫铮廊荒敲春吞@、慈祥,但卻不知我從哪里來(lái),不知我來(lái)干什么,甚至不知我是誰(shuí)。不再談她的往事,不再談我的童年,只是對(duì)著我笑,笑得我淚流滿面,她永遠(yuǎn)不再明白兒子的內(nèi)心是多么的苦痛,我多想抹平母親額上的皺紋,我多想用淚水喚醒你的記憶,答應(yīng)一聲兒子的呼喚啊……
    再讀,體會(huì)其中包含的終身難忘的感激、懷念和敬愛(ài)之情。
三、總結(jié)全文
  默讀課文,討論:作者為什么用“月光啟蒙”作為課題?
四、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,拓展練習(xí)
   1、師過(guò)渡:作者對(duì)他的母親充滿深深的感激之情,一句歌詞唱得好:天下的媽媽都是一樣的,她們時(shí)時(shí)給我們啟迪,給我們鼓勵(lì)……
   2、生根據(jù)自身實(shí)際,完成課堂寫(xiě)話練習(xí):
【板書(shū)設(shè)計(jì)】 
.               月光啟蒙
             唱歌謠
             講故事
      月光下母親  唱童謠  啟蒙“我”
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