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蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元教案

蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元教案


2. (重點(diǎn)學(xué)習(xí)5—10)我在園中瞎鬧、亂勾,玩得那么自由快樂(lè),和園子里的一個(gè)人有關(guān)?是誰(shuí)呢?   請(qǐng)你讀一讀我和祖父的對(duì)話,自由讀讀,祖父給你留下了什么印象?
4. 小結(jié):不管是瞎鬧,還是淘氣,即使是越幫越忙,或者是闖出點(diǎn)小禍,在蕭紅的記憶中,祖父的眼睛總是笑盈盈的。我能夠在園子里這樣自由,這是因?yàn)椤?br>是啊,正因?yàn)樽娓傅那趧凇⑺膶捜荨⑺膼?ài),給蕭紅這么多的自由。所以,我眼中看出來(lái)的一切也是——自由的。
5. 當(dāng)我們走進(jìn)園子,看到了我發(fā)生的各種各樣有趣的事情,現(xiàn)在你明白剛才的問(wèn)題了嗎?倭瓜、黃瓜、玉米,它們的心情“我”是怎么知道的?

我們?cè)賮?lái)看看園中的景。出示:太陽(yáng)在園子里是顯得特別大。只是天空藍(lán)悠悠的,又高又遠(yuǎn)。說(shuō)說(shuō)作者為什么要這樣寫。
請(qǐng)你讀讀這兩句話,你有什么獨(dú)特的感受?太陽(yáng)為什么只有在園中顯得特別大呢?回應(yīng)上文園中的景,園中的我。
特別大的太陽(yáng),特別多的溫暖。
特別自由的心靈,特別高遠(yuǎn)的天空。
小結(jié):原來(lái),境有心生。我的心是快樂(lè)的,自由的,我眼中的倭瓜啊,玉米啊,螞蚱啊,都是快樂(lè)的,自由的。

四、園中人
1.課文學(xué)到這里,你還有別的問(wèn)題嗎?(機(jī)智處理)
2.打開(kāi)課本,讀第一句話。師引疑:.出示:呼蘭河這小城里住著我的祖父。板書:人
偌大一個(gè)呼蘭河,為什么偏偏只寫我的祖父呢?
(其實(shí),蕭紅的童年并不像我們看到的這么歡樂(lè),母親很早就去世了,父親是個(gè)很冷酷的人,娶了后母。蕭紅的童年過(guò)得十分不幸。但她又是幸運(yùn)的,因?yàn)樗幸粋(gè)寬容、慈愛(ài),給她無(wú)限自由的祖父。在蕭紅眼里,這不是一個(gè)普通的園子,而是蕭紅童年生活的樂(lè)園,這個(gè)園子,使蕭紅感受了溫暖和愛(ài),板書:溫暖和愛(ài)   (這個(gè)園子只屬于“我”和最親愛(ài)的祖父  )
回讀課題:不是祖父的園子,也不是我的園子,而是——我和祖父的園子。
3.事隔二十多年,蕭紅心中還是念念不忘那個(gè)園子?因?yàn)樵谒闹校@還是一個(gè)精神家園。
4. 這個(gè)園子,蕭紅忘卻不了,難以忘卻。在她的自傳體小說(shuō)《呼蘭河傳》的尾聲中,再一次提到了這個(gè)園子。(出示鏈接。教師朗讀)
小結(jié):正是懷著對(duì)“愛(ài)”與“溫暖”永久的憧憬和追求,無(wú)論在她的生命中有多少逃亡與饑餓,無(wú)論她面對(duì)多少困苦與不幸,蕭紅永遠(yuǎn)懷念著這個(gè)園子, 讓我們一同懷著這種美好的情感,再次吟唱起這支抒寫心靈自由的歌。(出示第十三自然段。)

園子中的景,園子中的事,園子中的人,將永遠(yuǎn)留在蕭紅的心中…

20、談禮貌
教材分析:
本文是一篇說(shuō)理性的文章,告訴我們,禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。與人交往的時(shí)候,以禮待人,恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言,能使人與人之間的關(guān)系更加和諧,社會(huì)生活更加美好。
教學(xué)目標(biāo):
1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字的品讀,懂得禮貌待人,使用禮貌用語(yǔ)能使人與人之間的關(guān)系更加和諧,社會(huì)更加美好。
4、教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人,養(yǎng)成使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。
5、初步認(rèn)識(shí)說(shuō)理文章的結(jié)構(gòu)方式,寫作方法。
6、理解文中的古訓(xùn)、俗語(yǔ),積累關(guān)于禮貌的名言警句,嘗試自己寫名言。

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