蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元教案
2. （重點(diǎn)學(xué)習(xí)5—10）我在園中瞎鬧、亂勾，玩得那么自由快樂(lè)，和園子里的一個(gè)人有關(guān)？是誰(shuí)呢？ 請(qǐng)你讀一讀我和祖父的對(duì)話，自由讀讀，祖父給你留下了什么印象？
4. 小結(jié)：不管是瞎鬧，還是淘氣，即使是越幫越忙，或者是闖出點(diǎn)小禍，在蕭紅的記憶中，祖父的眼睛總是笑盈盈的。我能夠在園子里這樣自由，這是因?yàn)椤?br>是啊，正因?yàn)樽娓傅那趧凇⑺膶捜荨⑺膼?ài)，給蕭紅這么多的自由。所以，我眼中看出來(lái)的一切也是——自由的。
5. 當(dāng)我們走進(jìn)園子，看到了我發(fā)生的各種各樣有趣的事情，現(xiàn)在你明白剛才的問(wèn)題了嗎？倭瓜、黃瓜、玉米，它們的心情“我”是怎么知道的？
我們?cè)賮?lái)看看園中的景。出示：太陽(yáng)在園子里是顯得特別大。只是天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)。說(shuō)說(shuō)作者為什么要這樣寫。
請(qǐng)你讀讀這兩句話，你有什么獨(dú)特的感受？太陽(yáng)為什么只有在園中顯得特別大呢？回應(yīng)上文園中的景，園中的我。
特別大的太陽(yáng)，特別多的溫暖。
特別自由的心靈，特別高遠(yuǎn)的天空。
小結(jié)：原來(lái)，境有心生。我的心是快樂(lè)的，自由的，我眼中的倭瓜啊，玉米啊，螞蚱啊，都是快樂(lè)的，自由的。
四、園中人
1.課文學(xué)到這里，你還有別的問(wèn)題嗎？（機(jī)智處理）
2.打開(kāi)課本，讀第一句話。師引疑：.出示：呼蘭河這小城里住著我的祖父。板書：人
偌大一個(gè)呼蘭河，為什么偏偏只寫我的祖父呢？
（其實(shí)，蕭紅的童年并不像我們看到的這么歡樂(lè)，母親很早就去世了，父親是個(gè)很冷酷的人，娶了后母。蕭紅的童年過(guò)得十分不幸。但她又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗幸粋�(gè)寬容、慈愛(ài)，給她無(wú)限自由的祖父。在蕭紅眼里，這不是一個(gè)普通的園子，而是蕭紅童年生活的樂(lè)園，這個(gè)園子，使蕭紅感受了溫暖和愛(ài)，板書：溫暖和愛(ài) （這個(gè)園子只屬于“我”和最親愛(ài)的祖父 ）
回讀課題：不是祖父的園子，也不是我的園子，而是——我和祖父的園子。
3.事隔二十多年，蕭紅心中還是念念不忘那個(gè)園子？因?yàn)樵谒闹校@還是一個(gè)精神家園。
4. 這個(gè)園子，蕭紅忘卻不了，難以忘卻。在她的自傳體小說(shuō)《呼蘭河傳》的尾聲中，再一次提到了這個(gè)園子。（出示鏈接。教師朗讀）
小結(jié)：正是懷著對(duì)“愛(ài)”與“溫暖”永久的憧憬和追求，無(wú)論在她的生命中有多少逃亡與饑餓，無(wú)論她面對(duì)多少困苦與不幸，蕭紅永遠(yuǎn)懷念著這個(gè)園子， 讓我們一同懷著這種美好的情感，再次吟唱起這支抒寫心靈自由的歌。（出示第十三自然段。）
園子中的景，園子中的事，園子中的人，將永遠(yuǎn)留在蕭紅的心中…
20、談禮貌
教材分析：
本文是一篇說(shuō)理性的文章，告訴我們，禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。與人交往的時(shí)候，以禮待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。
教學(xué)目標(biāo)：
1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌用語(yǔ)能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)更加美好。
4、教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。
5、初步認(rèn)識(shí)說(shuō)理文章的結(jié)構(gòu)方式，寫作方法。
6、理解文中的古訓(xùn)、俗語(yǔ)，積累關(guān)于禮貌的名言警句，嘗試自己寫名言。