黃果樹瀑布教學案例
（學習課文的第一、第二自然段中的動詞）
師：同學們，作者為了逼真地表現自己聽到的瀑布聲響，運用了傳神的動詞。請大家自讀課文的第一、第二自然段，找出這幾個動詞。
學生自主學習。
進行交流：
生：我找出了動詞，分別是：飄 拂 涌
師板書這三個動詞：請大家讀讀這幾個動詞，細細地去體會體會，你讀出了什么？
生：我從“飄”字體會出瀑布的聲音像絲帶一般，連續不斷。
生：我從“拂”字體會出瀑布的聲音是柔和的，悅耳的，讓人心曠神怡。
生：我從“拂：字還體會出瀑布的聲音就如春風一般輕輕地撫摸著游人的面頰，那么溫暖，那么舒服。
師：是啊，一個“飄”，一個“拂”，就讓我們體會出了瀑布聲音的柔和而神奇。
生：我說“涌”字。我從這個字讀出了隨著我們的臨近，瀑布的聲音越來越響了。
生“我讀出了瀑布聲音的力量很大，速度極快。
生：讓人感覺到瀑布的來勢很猛。
生：我還從“涌”字讀出了瀑布的水勢是滔滔不絕，源源不斷的。
師：是啊，一個“涌”字，讓我們感受到了瀑布的水量大，水速急，水勢猛。同學們，漢字就是這么神奇，一個漢字，就包含了如此豐富的內容。
簡評：“培植熱愛祖國語言文字的情感”是語文教學的一個重要目標。在本環節的設計中，就是僅僅圍繞這個目標展開教學，讓學生讀、找出“飄、拂、涌”三個動詞，讓學生緊緊抓著這些動詞，去感悟，癱自己的體會，讓學生在相互的交流中受到啟發，碰撞出智慧的火花，從中體悟到黃果樹瀑布的聲音，由遠及近，越來越響，從而讓學生想象到瀑布的水勢猛，瀑布的壯觀景象。