《黃果樹瀑布》教學案例
（學習課文的第一、第二自然段中的動詞）
師：同學們，作者為了逼真地表現自己聽到的瀑布聲響，運用了傳神的動詞。請大家自讀課文的第一、第二自然段，找出這幾個動詞。
學生自主學習。
進行交流：
生：我找出了動詞，分別是：飄 拂 涌
師板書這三個動詞：請大家讀讀這幾個動詞，細細地去體會體會，你讀出了什么？
生：我從“飄”字體會出瀑布的聲音像絲帶一般，連續不斷。
生：我從“拂”字體會出瀑布的聲音是柔和的，悅耳的，讓人心曠神怡。
生：我從“拂：字還體會出瀑布的聲音就如春風一般輕輕地撫摸著游人的面頰，那么溫暖，那么舒服。
師：是啊，一個“飄”，一個“拂”，就讓我們體會出了瀑布聲音的柔和而神奇。
生：我說“涌”字。我從這個字讀出了隨著我們的臨近，瀑布的聲音越來越響了。
生“我讀出了瀑布聲音的力量很大，速度極快。
生：讓人感覺到瀑布的來勢很猛。
生：我還從“涌”字讀出了瀑布的水勢是滔滔不絕，源源不斷的。
師：是啊，一個“涌”字，讓我們感受到了瀑布的水量大，水速急，水勢猛。同學們，漢字就是這么神奇，一個漢字，就包含了如此豐富的內容。
簡評：“培植熱愛祖國語言文字的情感”是語文教學的一個重要目標。在本環節的設計中，就是僅僅圍繞這個目標展開教學，讓學生讀、找出“飄、拂、涌”三個動詞，讓學生緊緊抓著這些動詞，去感悟，癱自己的體會，讓學生在相互的交流中受到啟發，碰撞出智慧的火花，從中體悟到黃果樹瀑布的聲音，由遠及近，越來越響，從而讓學生想象到瀑布的水勢猛，瀑布的壯觀景象。
《黃果樹瀑布》教學案例
師：（學生自由朗讀課文第二自然段后）這一自然段寫什么？
生：寫瀑布發出的聲音。
生：寫“我們”聽到瀑布的聲音。
師：請找出這一自然段中，直接表示聲響的詞語，在下面標上小圓圈。好嗎？
生：嘩嘩、漸近漸響。
生：人喧馬嘶、喧囂。
師：能說出“人喧馬嘶”和“喧囂”的意思嗎？
生：人喧馬嘶就是人在喧鬧，馬在嘶叫。
師：形容聲音——
生：形容聲音既響亮又嘈雜。
師：那“喧囂”呢？
生：“喧”，喧鬧，也指聲音雜亂。
生：“囂”指很多人張大嘴巴喊叫，聲音很響。