《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)
激趣過渡：
小艇的樣子這樣奇特，坐在里面又是那樣舒適、充滿情趣。這都離不開（船夫的駕駛技術(shù)）。課文是怎樣描寫船夫的駕駛技術(shù)的 ？快速瀏覽課文，看看在哪個(gè)自然段。（第四自然段）再快速閱讀這一段，看看這一段話是圍繞哪一句話寫的？（第一句。）
二、精讀第4自然段
1、揭示讀的要求：
⑴ 讀懂每一句話。
⑵ 說一說你認(rèn)為船夫的技術(shù)好在哪？
⑶ 動手實(shí)踐：
同桌輪流做“船夫”，以手代艇，以桌面代河，以文具盒、書本等代替河中的其他船只，一邊演示一邊配音或同桌互相配合，一人讀課文，一人動手操作。
2、學(xué)生按要求讀書、動手實(shí)踐。
3、檢查反饋：
⑴ 你認(rèn)為船夫的技術(shù)好在哪？
生：操縱自如──行船的速度極快，來往船只很多，他毫不手忙腳亂。
生：動作靈活──不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去，還能做急轉(zhuǎn)彎。
生：速度很快──遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快。
⑵ 你能把同學(xué)說的，綜合起來說一說船夫的技術(shù)好在哪？
⑶ 動手實(shí)踐：
我這兒有好幾只小艇，誰來做“船夫”。好，我現(xiàn)在要以黑板代河，要怎么布置，誰愿意過來幫個(gè)忙。（師準(zhǔn)備小艇數(shù)只，還有彩色粉筆 ）學(xué)生上臺畫河道，貼小艇，其他同學(xué)以課文內(nèi)容為依據(jù)，在一旁出謀獻(xiàn)策。一切準(zhǔn)備就緒后，“船夫”開始表演，同學(xué)予以評價(jià)。
三、背誦第四自然段
四、檢查生字
1、認(rèn)讀生字。
2、口頭組詞。
3、同桌互聽寫。
五、布置作業(yè)
1、寫出下列詞的近義詞：
操縱自如（ ） 沉寂（ ） 聞名（ ） 聳立（ ）
2、抄寫你喜歡的句子。