北師大版五年級下冊語文教案全冊及教學反思2
通過展開豐富的想象，學生體會“多好啊！”的含義，深切體會一個革命先輩寬廣的胸懷和崇高的內心世界，使人物的思想感情表達得更強烈。
3. 在后續部隊和突擊隊失去聯系的危急時刻，戰士們靠什么取得了戰斗的勝利？郝副營長為什么用火柴點燃了那本心愛的書，他當時怎樣想的？他為什么那樣做？體現了他什么精神？
4. 理解“為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈”這句話的含義是什么？
[點評：以上設計，緊緊抓住人物的動作、語言、表情，通過引導學生想象戰士當時這樣做的想法，這樣做了之后的意義，深刻體會郝副營長的內心世界，使人物立體化、形象化，更便于學生理解，更能感化熏陶學生，受到思想教育。]
三、 提煉中心，悟情明理
1. 郝副營長的美好愿望是什么？現在有沒有實現？是怎樣實現的？
2. 如果你看到天安門前的燈光及萬家燈火時會想到什么？
啟示學生：從此你看到都市的夜景，璀璨的燈光時，坐在明亮的燈光下讀書寫字的時候會想起什么？讓學生進一步理解文中“光明”、“溫暖”的含義。讓學生認識到靠千千萬萬郝副營長這樣的革命先烈用自己的鮮血和生命換來了今天的幸福生活。我們今天不僅要緬懷先烈，并要以實際行動告慰先烈，一定刻苦學習，珍惜今天的學習生活。
［點評：第一步指導學生理清了課文層次，第二步對課文內容深切理解，此時學生已入情入境，進一步引導學生提煉中心，與生活相聯系，體會文章的思想感情。這體現了教育即生活，學生更容易接受，教師不是空泛的說教。］
四、 拓展延伸
搜集革命先輩用鮮血和生命開創新中國的故事，召開“踏著先烈足跡”的故事會。
[點評：舉一反三，通過活動不但使學生進一步了解為了新中國的建立革命先輩們拋頭顱灑熱血的可歌可泣的英雄壯舉，激發學生努力學習、回報社會的決心，而且培養學生養成搜集資料的能力]
教學反思：
這是一篇獨立閱讀課文。我想選編此文的目的應該是讓這感人的故事熏陶學生的心靈。如今，華燈初上，夜幕降臨，沒有誰會認為這很特殊。而在那特殊的戰爭年代，卻有人為了璀璨的華燈而戰。一連三次：“多好��！”一步步直入主題，幸福生活是人人都要追求的，對未來的向往與憧憬是人類心中永恒的追求與渴望。學這樣一篇課文對于現在的孩子來說太有用了！隨著獨生子女的增多，個人為中心的意識增強，為他人著想，心中有他人的想法淡化了，當學生朗讀課文，讀到“可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了�！睍r，學生分明眼中有異常，情緒也低沉了不少。我想這就應該達到了學習這篇課文的目的了！
8單元角度
牛和鵝
教材分析：
這篇課文是以“角度”為主題的第八單元的第一篇主體課文，寫了“我”因為相信“牛的眼睛看人，人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，人比鵝小，所以鵝不怕人”這句話，常欺負牛，怕鵝。在遭到鵝襲擊時，怯懦、不敢還擊，金奎叔將鵝制服，鼓勵我不要怕鵝，使我悟出一個道理：“它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！”說明要尊重事實，不要被固有思想左右；換個角度看問題，產生的結果大不一樣。
學情分析：
文章內容涉及到動物，會受到學生的喜愛。作者是以孩子的眼光寫了他小時侯的事，便于學生與作者心靈對話，產生情感共鳴。因為“我”看問題的角度變了，與牛和鵝的接觸的情形前后比較變化明顯，學生易于理解。從本文獲得的啟示學生可能分析不透，需要教師點撥，同學間互相交流啟發的基礎上完成。