北師大版五年級下冊語文教案全冊及教學(xué)反思2
教學(xué)目標(biāo)：
正確規(guī)范地讀寫本課的生字新詞。
通過學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想，來了解他的內(nèi)心。
通過理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。
有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
1.理解凡卡寫的信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難。
2.理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。
教學(xué)難點：理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：（作者的簡要資料、生字新詞、課文的重點語段），搜集到有關(guān)作者的資料。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)作者的生平資料。
教學(xué)過程：
板書課題并解題。
1.板書課題，齊讀課題。
“凡卡”是故事中的人物。本文是以故事中人物名字來命題的。
2.交流本文作家契訶夫的有關(guān)資料。
學(xué)生交流：本文的作者是契訶夫。他是俄國著名的作家。生于1860年，逝世于19xx年。他出身于小商人家庭，1879年進(jìn)莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)科求學(xué)。做過店員也當(dāng)過醫(yī)生。他生活在19世紀(jì)末期，正是沙皇統(tǒng)治俄國最黑暗的年代。社會動蕩不安。他的作品無情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會制度和資本主義社會的罪惡。
3.教師簡要介紹《凡卡》的寫作背景。
《凡卡》寫于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世時，無數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個小學(xué)徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸命運，所以《凡卡》這篇小說寫得真實感人，也使我們從中看到舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活。
（點評：開課時，通過學(xué)生之間和師生之間關(guān)于作者和寫作背景的交流，奠定了學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)。因為作者所寫的時代和學(xué)生有一定的距離，在理解上有難度。進(jìn)行交流之后，就拉近了讀者與作者、作品之間的距離，降低了學(xué)習(xí)的難度。）
初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考并回答：你讀懂了什么？用簡練的語言概括課文主要講了什么內(nèi)容。
2.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況。（出示）
（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形。
（2）在正確的讀音后面畫“√”。
3.指名回答課文寫了凡卡什么事？按怎樣的順序?qū)懙模?br>（課文主要寫凡卡給鄉(xiāng)下爺爺寫信，訴說自己莫斯科學(xué)徒生活的悲慘遭遇。是按準(zhǔn)備寫信——寫信——寫信后的順序?qū)懙摹＃?br>4.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教師針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行輸理總結(jié)。
①凡卡寫信的內(nèi)容是什么？
②凡卡怎么給爺爺寫信的？
③凡卡為什么給爺爺寫信？為什么希望爺爺帶他回村子？
④凡卡寫的這封信，爺爺能收得到嗎？他夢中的愿望能實現(xiàn)嗎？為什么？等
5.默讀課文，找找哪兒是作者的敘述？哪兒是凡卡寫信的內(nèi)容？哪兒是寫凡卡在寫信中所想到的？
（點評：課文中出現(xiàn)了很多生字新詞，有的讀音容易出現(xiàn)問題，采用鞏固的方法，效果明顯。課文由作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶三部分組成的，內(nèi)容較復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生在理清課文大致思路的基礎(chǔ)上，鼓勵大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。）
細(xì)讀課文，深入感悟，解決疑問。
信中了解凡卡的生活，體會情感，解決疑問。
1.默讀凡卡寫信的內(nèi)容，想想凡卡在信中寫了什么？