10《楊氏之子》導學案
一、導學目標
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、正確理解和書寫生字詞。
3、根據注釋,理解課文大意,體會文章語言的精妙之處。
4、能主動在生活中搜集、發現、積累、運用精妙的語言。
二、教學重難點體會人物語言的風趣和機智。
三、導學內容
(一)我會讀
1.用自己的話說說題目的意思。
2.借助拼音讀準下列字音。
惠 曰 禽 詣 為 應
3.讀準停頓、讀通課文。
梁國/楊氏之子/九歲,甚/聰惠?拙/詣其父,父/不在,乃/呼兒出。為/設果,果/有楊梅。孔/指以/示兒曰:“此是/君家/果。”兒/應聲答曰:“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”
(二)、我了解
《楊氏之子》選自( )朝( )寫的( ),這是一部記載( )的小說。本文講的是( )的故事。
(三)、我不解
通過對課文的預習,你還有那些不明白的問題,寫在下面。
(四)我會做
1.完成作業本1到3題
2.完成同步練習句子長廊部分
3.此時我還有什么不懂,請記下來。
(五)討論探究
1.把自己不知道的地方在小組內向同學請教。
2.研究:楊氏子的回答妙在哪里?課文中的楊氏之子是一個怎樣的孩子?
(學法指導:品讀句子,對文本進行個性化的解讀,然后獨立學習思考。把答案寫在導學稿上,最后四人小組交流。推選兩位學生匯報)
3.熟讀課文并背誦
(六)拓展延伸。(任選1到2題來做)
1.如果楊氏之子回答“孔雀是夫子家禽?”,與“未聞孔雀是夫子家禽。”比較,你認為哪一句更好?
2.孔君平聽了孩子的話后,會是什么反應?展開合理的想象寫一段話
(學法指導:想象孔君平的表情、動作、語言,進一步體會孩子語言的機智巧妙。)
3.生活中有很多這樣妙趣橫生,充滿智慧的妙人妙語,請你摘錄3條以上。