一、說教材1、說對教材的解讀本課的文體是一篇文包詩，描繪了李白在黃鶴樓送別好友孟浩然的情景，表達了朋友間依依惜別的真情，展現了李白創作《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首名詩的情境和過程。...

聚散兩依依，聚亦歡喜，散也美麗 。因而，在很多藝術作品中常常描繪到送別的場面：有的令人蕩氣回腸，有的令人悲痛欲絕，有的令人依依不舍，有的令人勇往直前不管它激起了觀者的何種情懷，但它總是能給人以美的享受。...

一、教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。 2、學習本課的9個生字及理解由生字組成的新詞。 3、能通過文詩對照閱讀，理解課文內容及詩句的意思，體會詩人與朋友間的依依惜別之情。...

作者：佚名轉貼自：國標五年級語文《黃鶴樓送別》教學設計之二點擊數：114國標五年級語文《黃鶴樓送別》教學設計之二黃鶴樓送別 第一課時 [課時要求] 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，初解《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。...

執教：廣西欽州市第七小學洪美慧地點：河西會場記錄：尋找方向學生：金陵中學實驗小學學生師：送別是（老師說了一段非常煽情的文字），今天這節課，我們繼續走近課文，讀課題（用了三個不同的導語讓學生讀課題）生讀。...

【教學過程】一、課前音樂《煙花三月》二、簡介詩人1、師述：剛才那首歌好聽嗎？其中有句歌詞叫牽住你的手，相別在黃鶴樓，知道是誰牽住誰的手在黃鶴樓話別嗎？3、引出并貼板書：李白孟浩然3、講故事：這兩位大詩人是一對好朋友呢，他們的...

教學要求：1、精讀課文，感受詩人話別的情景。2、理解課文內容及詩句的意思，體會詩人與朋友依依惜別的思想感情。3、初步感受中華古詩文的博大精深，喜愛中國古典文化。...

一、說教材 1、說對教材的解讀 本課的文體是一篇“文包詩”，描繪了李白在黃鶴樓送別好友孟浩然的情景，表達了朋友間依依惜別的真情，展現了李白創作《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首名詩的情境和過程。...

作者：佚名轉貼自：轉載自儀征漫網點擊數：80國標五年級《黃鶴樓送別》第二課時教學設計一、直接揭題，自主定位 1、今天這節課我們繼續學習：25黃鶴樓送別 2、這節課的學習中你想學到什么呢？ 二、 詩文對應，初步感知 1、快讀課文，找出...

設計構想：1、不論如何設計，但要實用、高效。2、有助于發揮學生的創造力，激發學生的想象，激活學生對語言文字的理解和感悟。3、緊緊扣住文本進行教學，教學圍繞學生展開。...

教學內容：25、黃鶴樓送別教學目標：1、理解課文內容，借助課文語言理解詩句的意思。2、練習正確流利地朗讀課文、背誦古詩。3、品讀詩文，體會詩文的意境和朋友之間依依惜別的深情。...

作者：佚名轉貼自：轉載自儀征漫網點擊數：143國標五年級語文《黃鶴樓送別》教案教學目標: 1. 正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。 2. 學會本課九個生字，一個二會字只識不寫，理解新詞。...

老師：李白路過湖北襄陽的時候認識了孟浩然，他們一見如故，成了無話不談的好朋友。一天孟浩然要去揚州做事，對于朝夕相處的好朋友來說，他們難舍難分依依不舍。板書課題老師：請大家伸出右手跟老師書寫課題。...

教學要求：1.精讀課文，初步感受詩人話別的情景。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。教學重點：通過課文與詩的對照閱讀，理解課文內容及詩句的意思，體會詩人與朋友依依惜別的思想感情。...

一、近義詞。迷蒙（ ） 有意（ ） 敬仰（ ）結識（ ） 友誼（ ） 依然（ ）二、比一比，再組詞。灑（ ） 綿（ ） 炙（ ） 孤（ ）酒（ ） 錦（ ） 灸（ ） 狐（ ）三、默寫古詩。黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐李白）， 。， 。...