《滴水穿石的啟示》課堂實錄
生：反問句。
師：能給他換種說法，意思不變嗎？好，你這個小男孩，來，話筒呢傳給他。
生：如果我們我們?nèi)绻枷笏文菢樱瑳]有什么事情做不成。
師：你能讀好這個反問句么？試一試，好么?
生：如果我們能象水滴那樣還有什么事做不成呢？
師：老師感受到你有把事情做好的決心,但是如果通過你的朗讀，能把你的決心亮出來就更好了，再試試好嗎？
生：如果我們能象水滴那樣還有什么事做不成呢?
師：老師感受到了你的自信心，同學們，咱們?nèi)嘁黄饋碜x，如果——齊。
生齊讀。
師：同學們，這強烈的反問句分明是再告訴我們，做事情要——
生：目標專一，持之以恒。
師：才能夠獲得——
生：成功。
師：這就是作者由滴水穿石的這個現(xiàn)象，所提出的觀點，為了更好的講清楚觀點，作者接下來舉了一些例子，列舉了一些人。請同學們默讀課文第三自然段，看看作者列舉了哪些人？
師：你來說說作者寫了哪些人？
生：寫了李時珍、愛迪生、還有齊白石
師：同學們你對那一個人物成功的事例比較感興趣呢？能和我們談?wù)剢幔亢茫埬銇怼?br> 生：我對齊白石，我對齊白石老爺爺感興趣。因為他有一次到了晚年的時候他都會堅持每晚，每天做三幅畫。從這里我知道了齊白石老爺爺并不是因為自己到了晚年而不作畫
師：看來是白石老爺爺?shù)某种院愕木癜涯憬o感動了。是嗎？還有誰來說說不同的。你想來？
生：我對李時珍這位名人很感興趣。因為他為了成功走遍了大半個中國，最終獲得成功，他有滴水穿石的這種，持之以恒，持之以恒的精神。
師：是呀，看起來也是他這種持之以恒的精神把你給感動了，同學們其實每一個成功的名人都有一個令人感動的事情，這節(jié)課我們就重點來學學李時珍是如何獲得成功的。
師：請同學們找出文中描寫李時珍的部分來。請你來讀讀？
生：明代著名醫(yī)藥學家李時珍，從小立志學醫(yī)。他翻山越嶺，走遍了大半個中國，訪名醫(yī)，嘗藥草，經(jīng)過二十幾年的不懈努力，終于寫成了藥學巨著《本草綱目》。
師：看來有點緊張，同學們現(xiàn)在我們放慢閱讀的角度，再來細細地品讀這段話。注意從這段話抓關(guān)鍵詞來體會李時珍的目標專一，持之以恒。為了幫助大家學習老師下發(fā)了學習卡。你們看，我們這個學習卡有三個板塊第一個板塊是學習要求，第二板塊是學習資料，是來幫助我們來學習李時珍的故事的。第三個板塊是學習疑惑，同學們在學完這段話之后，還有什么問題可以把它寫下來。大家聽明白了嗎？
生：聽明白了。
師：好。那現(xiàn)在請同學們先自己好好讀讀這段話，讀完之后四人小組合作共同學習。好，自己讀。可以選擇你自己喜歡方式：默讀，放出聲音讀。都可以。
師：已經(jīng)讀完的同學們，就回頭找到你的小伙伴，利用學習卡快速學習吧。同學們，老師給你們5分鐘的時間，大家要高效率的完成。
師：找到了關(guān)鍵詞，大家動筆在文中把它畫出來。
師：好了，同學們現(xiàn)在咱們來交流交流吧，交流是一種分享，分享咱們就有收獲了，待會兒，每一小組派一名代表請匯報，可以結(jié)合你的閱讀的體會，或者利用學習卡來談一談，好嗎？來，哪一小組想跟咱們匯報一下，交流一下？好，請你來。