五年級下冊《修鞋姑娘》教學案例
五、再讀課文，深入內心：
1、作者呢？在姑娘修鞋的過程中，作者卻有著怎樣的內心活動？請同學們再次回讀課文，找出描寫作者心理活動的句子并作上標記。
引導學生感悟：
（1）我還有點懷疑她能否用錐子扎透我這牛皮鞋底。（懷疑姑娘的修鞋技術。）（板書：有點懷疑）
（2）我不放心地提醒她要修結實點，花錢多點不在乎。（小姑娘的坦然讓“我”不放心。）
（3）我決計不管她要多少錢，決不還價。（看到修鞋姑娘工作辛苦，心里產生了同情。）
（4）忽然間，我心里蒙上了一片陰影——我連價錢都沒問，她要多向我要錢可怎么辦？（由于修鞋姑娘的熱情使“我”對她的人品產生了懷疑。）（板書：蒙上陰影）
2、過渡：在我對姑娘的將信將疑中鞋子終于被修好了。
3、師：鞋绱好了，“我”又有著怎樣的內心活動？
生：我斷定她會漫天要價的，誰知她只要了六角錢。看來，她不是我想象的那種人。
師：“那種人”指哪種人？
生：坑蒙拐騙的人。
師：為什么作者認為姑娘不是那種人？
生：因為我本來打算修一處，而她主動給我的鞋修了三處，沒想到只要了六角錢，收費很便宜。
4、師：付錢時，我的內心活動發生了什么變化？
生：窘極了……更是緊張……尷尬……（板書：尷尬）
（1）作者是通過什么描寫來展示付錢這一過程的？（對話描寫）
（2）分角色朗讀純對話描寫：不讀提示語，但要在對話中把提示語的意思讀出來，哪些同學愿意分角色朗讀？
學生分角色朗讀。
引導學生理解：
a.“你不怕我跑了嗎？”姑娘說這話時的神情是怎樣的？（嫣然一笑）（板書）“嫣然一笑”是什么意思？（她的心靈跟她的神情一樣美好。）
b.“不，我相信你。” 我真的相信姑娘嗎？（不相信。）你怎么知道？（我只想盡快擺脫窘境，別的什么也不想了。）
c.“我也相信你，這錢足夠了。”姑娘真的相信我嗎？(相信。)相信“我”什么？（真的沒帶錢包，只有三角錢。）
d.為什么姑娘說“我”給了她誠實、信任？（因為“我”說相信姑娘不會拿著抵押的手表跑了。）
e.當“我”聽到姑娘說“我”給了她“誠實、信任”之后，我又有怎樣的內心感受？（板書：慚愧）
課件出示：我真慚愧。是她誠實，還是我誠實？是她信任我，還是我信任她？
f.這里有兩個問句，誰能回答？（是她誠實。是她信任我。）怎樣讀才能把這句話讀好？（讀出慚愧的語氣。）請大家一起讀。讀了這一段，你又有怎樣的感受？請把你的感受寫在這句話的旁邊，也就是給這一小段文字作個批注。好嗎？（她誠實，我說了謊，她信任我，我懷疑她，從技術到人品。所以“我”好慚愧。）
（實物投影,展示批注。）
5、帶著慚愧，“我”走遍了長街，望穿了深巷，茫茫人海，苦苦尋覓。“我”是怎樣呼喚修鞋姑娘的？請同桌倆練讀一下“修鞋姑娘，你在哪兒？”
學生練讀：
a.（1）在大庭廣眾之下，作者發出了呼喊：“修鞋姑娘，你在哪兒？”應該怎樣讀？