蘇教版五年級語文下冊第四單元教案
第四單元教材簡析：
【世界各地】——展現(xiàn)出勞動(dòng)者的聰明與創(chuàng)造智慧
第四單元由3篇狀物散文組成，展現(xiàn)出勞動(dòng)者的聰明與創(chuàng)造智慧。
走進(jìn)《秦兵馬俑》，你會(huì)感受到享譽(yù)世界的兵馬俑“不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”，你會(huì)感嘆它“惟妙惟肖地模擬軍隊(duì)的排列，生動(dòng)地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢，形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概，這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的”。走進(jìn)《埃及的金字塔》你會(huì)看到金字塔的“巍然屹立，傲對碧空”，金字塔的宏偉精巧，的確是“埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶”。走進(jìn)《音樂之都維也納》，你會(huì)體驗(yàn)到維也納是“歐洲古典音樂的搖籃”，是“一座用音樂裝飾起來的城市”，它“一天也離不開音樂”。
《秦兵馬俑》這篇課文的第十自然段寫得十分精彩——“每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，它們神態(tài)各異：有的微微頷首，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵手；有的眼如銅鈴，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國統(tǒng)一天下作殊死拼搏；有的緊握雙拳，勇武干練，好像隨時(shí)準(zhǔn)備出征；有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人……走近它們的身旁，似乎還能聽到輕細(xì)的呼吸聲�！钡谝痪涫沁@部分的中心句。它既對上文作了小結(jié)，又對下文的內(nèi)容作了提引�！皹O為”放在“精美”的前面，更加突出了兵馬俑的舉世無雙，絕無僅有的地位。接下來具體介紹了兵馬俑的不同神態(tài)。作者運(yùn)用打比方、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地加以細(xì)描，仿佛讓我們看到，那一個(gè)個(gè)神武的勇士威武不屈地拼死沙場的高大形象；仿佛讓我們傾聽到，那一個(gè)個(gè)威猛將士思鄉(xiāng)念親的凄婉心聲；仿佛讓我們感受到，那一個(gè)個(gè)兵馬俑背后的血淚與辛酸……正是作者的獨(dú)巨匠心選擇了恰當(dāng)?shù)挠^察視角，運(yùn)用這樣的表達(dá)方式，讓我們讀出中華民族的偉大，悟出中國古代勞動(dòng)人民智慧的偉大。
13、秦兵馬俑
文本解讀:
《秦兵馬俑》是一篇狀物類散文，生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。要想學(xué)生憑借課文的語言材料來感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，好像有點(diǎn)難度。而因特網(wǎng)給了我們很大的便利，學(xué)生可通過集音、形、色于一體的專題網(wǎng)站來感悟課文。
教學(xué)構(gòu)想：
本課的教學(xué)，可以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。教學(xué)時(shí)，為了避免枯燥的講解，可先讓學(xué)生充分瀏覽專題網(wǎng)站中的內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)課文的語言，領(lǐng)悟課文的特點(diǎn)。課堂上可采用“分組交流、代表發(fā)言、組員補(bǔ)充、感情朗讀”的自主合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，主要是為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。另外一點(diǎn)是，這課的教學(xué)還應(yīng)比較注重讀，“以讀代講，以講促讀”，以讓學(xué)生把自己對課文的感悟通過聲情并茂的誦讀表現(xiàn)出來，使學(xué)生受到情的感染和美的陶冶。
教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)，兩條綠線中的7個(gè)字只識不寫。認(rèn)識1個(gè)多音字。理解由生字組成
的詞語。 3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)"兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明"在文中的作用。 4、憑借課文的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)