《種子的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念
的教學(xué)重點(diǎn)是感知詩歌凝練的語言以及豐富生動(dòng)的想象，而感受詩歌深刻的內(nèi)涵和充沛的情感則是其教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)過程中我主要抓住詩文中的 “夢(mèng)”、“土地”、“孕育”來作文章：由“夢(mèng)”引入，默讀全詩，初步感知詩歌內(nèi)容；由“土地”帶入詩境，訓(xùn)練句式，培養(yǎng)斟酌詩歌文字的能力；由“孕育”深入詩心，交流體會(huì)、訓(xùn)練朗讀，領(lǐng)悟詩歌內(nèi)涵；最后又回到“夢(mèng)”進(jìn)行創(chuàng)作，展現(xiàn)個(gè)性的詩句，抓住“夢(mèng)”思索課題的美感、詩文的意味。
教學(xué)流程
一、交流談話，漸入詩境
1.由“夢(mèng)”導(dǎo)入，交流談話。
（師寫“夢(mèng)”字）什么字，讀出來？你們做過什么夢(mèng)？（可怕的夢(mèng)，奇怪的夢(mèng)，美好的夢(mèng)……）
那《種子的夢(mèng)》屬于什么樣的夢(mèng)？（美好的夢(mèng)。）
2.初步感知，培養(yǎng)語感。
（1）全班同學(xué)默讀全詩，體會(huì)美好的夢(mèng)。
（2）種子在哪兒做著美好的夢(mèng)？（在土里）誰能補(bǔ)充補(bǔ)充，讓這個(gè)詩句美起來？（進(jìn)行詩的句式訓(xùn)練，激發(fā)語言的美感。）
種子在_______的土里做著美好的夢(mèng)。（褐色褐色的。）
現(xiàn)在描寫得很美了，美美地讀一讀詩句。
二、自主求知，讀中感受
1.圍繞“土地”學(xué)習(xí)詩文。
（1）還有哪些詩句也是寫土地的？請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀第一、二節(jié)詩，其他同學(xué)邊聽邊畫出描寫土地的詩句。
我藏身在褐色褐色的土地
潛身在潛身在碧綠的海底
我卻憩睡在母親懷里
（2）我們共發(fā)現(xiàn)了3句描寫土地的詩句，每一句都很美。在第一句詩中我發(fā)現(xiàn)詩人用重復(fù)的辦法強(qiáng)調(diào)了土地色彩的美，那其他兩句中你發(fā)現(xiàn)什么？（發(fā)現(xiàn)這是溫暖，充滿生機(jī)的土地。）
（3）種子的成長需要溫暖、需要充滿生機(jī)的土地，讓我們從讀中體會(huì)詩句的美感。
（師生配合進(jìn)行朗讀。）
（4）讀得太美了！現(xiàn)在再讓你補(bǔ)充“種子在的土里做著美好的夢(mèng)。”你會(huì)怎么補(bǔ)充？（不填“褐色褐色的”，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的理解補(bǔ)充：“溫暖、充滿生機(jī)”等。）
（5）將幻燈中后半句詩“做著美好的夢(mèng)”修改得更富有詩意，改后品讀。（“美好”改成“溫馨、甜蜜……”，“做”改成“孕育”。）
2.利用“孕育”突破難點(diǎn)。
（1）除了“土地”，“孕育”還需要大自然給予哪些條件？能從前四節(jié)詩中看出來嗎？
（2）土地、陽光、水分是“孕育”的基本條件，但這不是最重要的。“孕育”還需要什么？輕聲讀讀這些詩句體會(huì)“孕育”還需要什么？
調(diào)控策略
幻燈提示：
像一條小小的沉默的魚……
讓夢(mèng)兒孕育在我的心底……
為了沖破那土層的壓力，
我一點(diǎn)一滴地積攢著力氣。
我思念那明媚的陽光，
我思念那遼闊的大地……
（生可能答，需要“努力”“夢(mèng)想”“熱愛生活”等，老師相機(jī)追問：你是怎么體會(huì)到的？你從哪個(gè)詩句中讀懂的？）