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《種子的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2019-03-08

《種子的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念
  的教學(xué)重點(diǎn)是感知詩歌凝練的語言以及豐富生動(dòng)的想象,而感受詩歌深刻的內(nèi)涵和充沛的情感則是其教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)過程中我主要抓住詩文中的 “夢(mèng)”、“土地”、“孕育”來作文章:由“夢(mèng)”引入,默讀全詩,初步感知詩歌內(nèi)容;由“土地”帶入詩境,訓(xùn)練句式,培養(yǎng)斟酌詩歌文字的能力;由“孕育”深入詩心,交流體會(huì)、訓(xùn)練朗讀,領(lǐng)悟詩歌內(nèi)涵;最后又回到“夢(mèng)”進(jìn)行創(chuàng)作,展現(xiàn)個(gè)性的詩句,抓住“夢(mèng)”思索課題的美感、詩文的意味。
  教學(xué)流程
  一、交流談話,漸入詩境
  1.由“夢(mèng)”導(dǎo)入,交流談話。
  (師寫“夢(mèng)”字)什么字,讀出來?你們做過什么夢(mèng)?(可怕的夢(mèng),奇怪的夢(mèng),美好的夢(mèng)……)
  那《種子的夢(mèng)》屬于什么樣的夢(mèng)?(美好的夢(mèng)。)
  2.初步感知,培養(yǎng)語感。
  (1)全班同學(xué)默讀全詩,體會(huì)美好的夢(mèng)。
  (2)種子在哪兒做著美好的夢(mèng)?(在土里)誰能補(bǔ)充補(bǔ)充,讓這個(gè)詩句美起來?(進(jìn)行詩的句式訓(xùn)練,激發(fā)語言的美感。)
  種子在_______的土里做著美好的夢(mèng)。(褐色褐色的。)
  現(xiàn)在描寫得很美了,美美地讀一讀詩句。
  二、自主求知,讀中感受
  1.圍繞“土地”學(xué)習(xí)詩文。
  (1)還有哪些詩句也是寫土地的?請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀第一、二節(jié)詩,其他同學(xué)邊聽邊畫出描寫土地的詩句。
  我藏身在褐色褐色的土地
  潛身在潛身在碧綠的海底
  我卻憩睡在母親懷里
  (2)我們共發(fā)現(xiàn)了3句描寫土地的詩句,每一句都很美。在第一句詩中我發(fā)現(xiàn)詩人用重復(fù)的辦法強(qiáng)調(diào)了土地色彩的美,那其他兩句中你發(fā)現(xiàn)什么?(發(fā)現(xiàn)這是溫暖,充滿生機(jī)的土地。)
  (3)種子的成長需要溫暖、需要充滿生機(jī)的土地,讓我們從讀中體會(huì)詩句的美感。
  (師生配合進(jìn)行朗讀。)
  (4)讀得太美了!現(xiàn)在再讓你補(bǔ)充“種子在的土里做著美好的夢(mèng)。”你會(huì)怎么補(bǔ)充?(不填“褐色褐色的”,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的理解補(bǔ)充:“溫暖、充滿生機(jī)”等。)
  (5)將幻燈中后半句詩“做著美好的夢(mèng)”修改得更富有詩意,改后品讀。(“美好”改成“溫馨、甜蜜……”,“做”改成“孕育”。)
  2.利用“孕育”突破難點(diǎn)。
  (1)除了“土地”,“孕育”還需要大自然給予哪些條件?能從前四節(jié)詩中看出來嗎?
  (2)土地、陽光、水分是“孕育”的基本條件,但這不是最重要的。“孕育”還需要什么?輕聲讀讀這些詩句體會(huì)“孕育”還需要什么?
  調(diào)控策略
  幻燈提示:
  像一條小小的沉默的魚……
  讓夢(mèng)兒孕育在我的心底……
  為了沖破那土層的壓力,
  我一點(diǎn)一滴地積攢著力氣。
  我思念那明媚的陽光,
  我思念那遼闊的大地……
  (生可能答,需要“努力”“夢(mèng)想”“熱愛生活”等,老師相機(jī)追問:你是怎么體會(huì)到的?你從哪個(gè)詩句中讀懂的?)

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