《威尼斯的小艇》教學實錄
學生：因為河道窄，所以，就得窄。
老師：想說，但又讓給學生權利。
學生：學生說：最窄的地方
老師：師強調，最窄的地方，我查了一些資料，最窄的地方只有……學生又插嘴。老師再次忘掉窄。
老師出示河道、水巷圖，老師介紹、描述后，提示：這樣的河道是怎么樣的？你想到了什么？
學生：水根威尼斯人的生活密切相關。
老師：請學生讀書。
學生：讀書。
老師：河道、水城的樣子想象出來了吧？水蛇什么樣？誰見過？
學生：學生介紹了解的水蛇。
老師：小艇怎么像水蛇？讀課文。
學生：學生讀書。講理由。
師：小艇為什么又向水蛇了呢？水蛇有什么特點？小艇怎么像水蛇，同學們找找課文是怎么寫的？生讀相關句子，并作說明。
師：如果你坐在小艇中，走在河道中你會有什么感受？
生：擔心害怕
師：作者有這樣的感受嗎？
生：沒有
師：作者感受到了什么？理解：一座座形式不同的石橋。
學生：讀書。介紹從書上得出的了解：有說不完的情趣。
老師：怎么有說不完的情趣？
學生：讀書。穿過一座座形式不同的石橋/
老師：形式不同的石橋，是知道是什么樣子？
學生：介紹了解的資料石橋很多
老師：威尼斯還有石橋博物館的美稱。誰說說，怎么回事形式不同的石橋。
出示圖片。各類不同形式的石橋。老師總結：……
還有什么情趣呀？
除了看到石橋，還看到了什么？
學生：讀書。聳立在兩邊的古建筑。
真的是夠古老的。
老師：這形式不同的石橋，風格各異的古建筑，所以作者說有說不完的情趣。
學生：讀書。
老師：的確是有說不完的情趣嗎？……指著圖片做描述，引導學生想象，表達：真得讓我們感到與眾不同的感覺。對嗎？你有什么感受？
學生：我想到了蘇州。描述。
老師：白天我們可以看到……夜晚呢？
獨獨最后一段，就是寫威尼斯夜晚的。誰來讀一讀，。
學生：讀書……
老師：讀得讓人感覺到靜，那塊讀出了靜？
學生：入睡……
老師：怎么讀出入睡的感覺？
學生：學生讀書。
老師：老師引導學生一起讀書。描述，讓我們感覺到，威尼斯的確睡著了。威尼斯有什么感覺呢？
學生：非黨神秘。
老師：怎么個神秘法？
學生：那么水很多，我不知道為什么哪里會有那么多的水。
老師：……又一個問題，作者為什么以威尼斯的小艇為題目，而不以威尼斯做題目？誰來說？
學生：美離不開小艇。小艇是大血管。缺少了小艇以后，……讀書。介紹自己對小艇在威尼斯美麗中的作用。
老師：說得真好。我要為這句話鼓鼓掌。有了小艇，……艇船靠岸，給我們帶來的情趣。學了小艇，我們了解到了威尼斯的魅力，是不是？提到小艇，我們就了解到……寫小艇，使我們了解了威尼斯……
老師：除了這個問題，大家還問了很多其他問題……下節課，我們再來處理，好不好？
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