二泉映月教學案例
一、 教案背景
1，面向學生： □小學 2，學科：語文 2，課時：2 3，學生課前準備： 一、初讀課文，了解課文大意。二、自學生字新詞，讀準生字的讀音，想想詞的意思。
三、自學課文，思考課后的問題。
四、讓學生提出自學中遇到的問題。 五、聽聽阿炳創作的《二泉映月》這首歌。 二、 教學課題 教養方面：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第4、5自然段。 2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。認識一個多音字。理解由生字組成的詞語。 3、感受名曲《二泉映月》的豐富內涵，學習阿炳敢于同命運抗爭、矢志不渝追求美好理想的精神。 教育方面： 體會阿炳創作《二泉映月》的艱辛和這首名曲的豐富內涵。
發展方面：
培養學生的想象能力、思維能力、語言表達能力。 三、 教材分析 《二泉映月》是蘇教版小學語文課本五年級下冊第三單元的一篇課文。課文濃縮了民間音樂家阿炳艱辛苦難的一生，記敘了《二泉映月》這首名曲的形成過程，再現了《二泉映月》的豐富內涵，表現了阿炳熱愛生活、熱愛音樂、追求理想、敢于同命運抗爭的精神。 《二泉映月》是一部傳世之作。通過查閱資料，我了解到作者以自己辛酸痛苦的人生體驗，經過長期的積淀創作出這首動人心弦的樂曲。樂曲向人們傾訴了對他坎坷的一生，既有對人生的無奈，又有對痛苦生活無盡的憤怒與抗爭，其中纏綿不盡的愁思、慨嘆，動人心弦。音樂本是天籟之聲，只有熱愛生活，熱愛音樂的人才能聽懂；文字本是有溫度的，只有熱愛生活，善于品詞析句的人才能感受得到。本文的重點應落在讓學生讀中悟，悟中讀方面，進而了解阿炳生活坎坷，學習阿炳不向命運屈服，勇于抗爭的精神，領會曲子的意境。同時，使學生學會正確的去面對困難、挫折。課前，可先布置學生在百度網上搜索下載聽聽阿炳創作的《二泉映月》這首歌，初步感受一下這首歌的旋律與意境。課堂上，我再把從百度網上搜索下載的阿炳創作的《二泉映月》這首歌放給學生聽，給學生聽覺上的直觀感受。 四、 教學方法 西方體驗美學認為，閱讀活動是文本與讀者體驗相融合的一種歷史性的交流。要讓學生產生閱讀體驗，就得讓學生沉浸在課文豐富的情感世界中。因此教學本課時，我引導學生反復誦讀、涵詠，品位語言文字的魅力，感受主人公的情感經歷。在學完全文后，學生對文本的理解狀態已經達到了一個較為理想的程度。課堂中在音樂的渲染下，我讓學生發表自己的真情實感，也是學生對文本個性化解讀的體現。在個性化的解讀交流中，學生互相碰撞，互相補充，使得人物的形象越來越飽滿，情感越來越復雜，符合現實。同時讓學生走出文本，去拓展，去創造，去豐富自己的情感體驗。不僅使學生受到阿炳身殘志堅的人格魅力的熏陶和感染，還會受到在人生道路上要樂觀向上，樹立正確的人生觀的教育。