二泉映月教學案例
教學本課第一課時時，我首先是為學生創設情境，營造氛圍，觸動學生情感之弦，讓學生初步感受一下《二泉映月》的旋律與意境。然后通過自讀課文這個環節，讓學生對課文內容有一個整體的感知，同時為接下來的教學打下基礎。在接下來的“感受曲子美”這個教學環節，我把讀、悟的主動權交給學生，讓學生的個性在課堂上得以展現。在最后的拓展質疑環節，這主要是課堂的延伸，我想讓學生帶著問題走出課堂。 教學本課第二課時時，在“了解阿炳”這個環節，我創設了適合學生想象、體驗的學習情境，以促進學生對文中人物的理解并催生出學生自己的獨特感情。接下去，主要是引導學生感悟人物內心，通過理解關鍵詞句、揣摩內涵、感情朗讀等多種方式，進入課文、進入人物的真實內心。如此，學生對語言的學習就是主體的、活生生的，語言也會伴隨著豐富的情感融入學生的生活世界。在“延伸拓展”環節，我主要是引導學生樹立“大語文觀”、體現“整合”的理念，通過拓展的資料，加深對課文及本單元的理解和對人物有一個更透徹的了解。最后的“作業設計”，我主要是想引導學生養成“處處留心皆語文”的習慣，拓寬語文學習和運用的領域。 五、 教學過程 第一課時 教學內容：初讀課文、初識阿炳 教學過程： 一、歌曲導入、音樂渲染 1、播放二胡曲《二泉映月》 百度音樂 二泉映月音樂 2、聽后提問：這段旋律熟悉嗎？叫什么名字？引出課題并板書。 3、談談聽完樂曲后的感受(悠揚、婉轉、悲傷、深沉、優美、高昂……) 二、交流資料、了解阿炳 1、交流課前搜集的有關阿炳和《二泉映月》樂曲資料，認識阿炳。 2、教師補充介紹阿炳的生平。 （扣住阿炳生活的艱辛、創作的歷程、名曲的影響等全面了解人物） 三、初讀全文、理清脈絡 1、自由讀課文，要求：讀準字音，看清字形，讀通課文。 2、畫出不理解的詞語，聯系上下文或借助字典理解詞語。 積淀 坎坷 富饒 縈繞 一泓清泉、 泯滅 委婉 跌宕 倔強 靜影沉璧 3、指名讀課文，及時糾正讀音 4、快速讀課文，了解各自然段的意思，并按照時間順序給文章分段，理清脈絡 四、感受自然美 1、過渡：再讀課題，二泉這里的環境怎樣？二泉映月又是一幅怎樣的畫面？自由朗讀第一自然段，圈出描寫自然環境的詞 2、交流并想象潺潺流水、樹木蔥蘢、月光如銀的情景，體會環境的優美 讀出自然景色的美。 3、齊讀第一自然段，腦中想象月光下的二泉情景，體會自然環境的美 五、感受曲子美