《古詩二首》教學指導
教材分析本課圍繞單元主題“水”選編了《浪淘沙》和《初晴后雨》兩首古詩。第一首作者是白居易，詩中語言奔放，頗有氣勢，生動地再現了波濤洶涌、遼闊壯觀的大海景象，以及作者看后產生的聯想。第二首是蘇軾的作品，風格和《浪淘沙》截然不同，作者用細膩的筆觸，描寫了寧靜素雅、美輪美奐的西湖景致。
課文分析
《浪淘沙》是唐代偉大的現實主義詩人白居易的作品。浪淘沙：唐教坊曲名。《樂府詩集》列為“近代曲辭”。他在這首詩里描寫了海上的變遷，告訴世人世界上的一切都是在不斷的變化的，顯示出了作者詩文的現實主義風格，可算是樸而近古，對后世影響極深。
首句“白浪茫茫與海連”，一下子就把我們帶入了一個浩大雄渾的境地當中：一望無際的大海上，波濤洶涌，白色的浪花一朵連著一朵，翻滾著澎湃著，舉目望去，海的盡處是天，天的盡處是海，海天連成一片，令人心境開闊。僅僅7個字就刻畫出如此壯美博大的畫面。
“平沙浩浩四無邊”，平沙，泛指水中可以作為田地的地方，平川、平地的意思。這句詩是說水中間的田地十分的遼闊，也是看不到盡頭。此句和首句呼應十分工整，意境營造得蕩氣回腸，令人心中陡覺豁達。
接下來作者話鋒一轉，十分令人心生感慨：“朝來暮去淘不住”，海水每天從朝霞升起到暮色漸至不停地推擁著大地，沖滌著大地。這一句詩正是為下文埋下了伏筆，讓人不禁心生許多感觸。
“遂令東海變桑田”，是全詩的點睛之筆，深入淺出、通俗易懂地道出了作者要告訴我們的道理。遂令，致使，就讓。東海變桑田：神話中仙人麻姑，自稱自己三次看見東海變為桑田。后指人世變化頻繁。此句的意思是說，就致使浩瀚無際的東海變成令人贊嘆的美麗的桑田。借此句感嘆世間萬物的變化無常，告誡我們在這樣大浪淘沙的時代里，就算是浩瀚的東海都會變成桑田，又何況其他的萬事萬物。寥寥數語發人深省，耐人尋味。
要點建議
1.對重點詞句的理解，包括對詩句本意的理解，更要有對所揭示的道理的透析。例如“遂令東海變桑田”蘊涵的深刻的道理，萬事萬物都在不斷地變化，沒有一成不變的東西，應該讓學生重點理解仔細體會。
2.對詩句文字美感的體會，詩文的前兩句意境雄渾，對仗工整，讀起來氣勢磅礴，可培養學生的語感。
3.可以滲透學習作者的寫作方法，即用描寫景物或事物，來表達自己要說明的道理。這一點可以根據自己班級學生的情況教師自己掌握。 教法建議
1.根據本班的情況，可以放手讓學生自己學習詩文的意思。白居易的詩力求通俗，所以學生應該不難理解。這樣可以讓學生成為學習的主人，同時也可以讓他們感到，原來古詩不難學，培養他們的興趣和自信心。
2.詩中所闡述的道理，教師不必一味地強調自己的看法，可以多聽學生的見解，培養學生的發散性思維，教師可以相機地加以引導，做到讓孩子有自己的收獲。
3.可以提前讓學生查找和水有關的其他詩文，和本課的進行對比，在體會詩的意境的同時增加學生的閱讀量。