10、《二泉映月》導學案
（2）、結合生活經驗，想象畫面理解“碧草如茵”“月光如銀”“水波映月”“茫茫月夜”等詞語；
（3）、結合生活經驗理解“雙目失明”“賣藝度日”；
（4）、學生查字典理解“蔥蘢、搖曳、涓涓、淙淙、倔強”等詞語。
3、句段理解
（1）小阿炳望著師傅飽經滄桑的臉，似懂非懂地點了點頭。
（2）但是生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往。
（3）他想起了師傅說過的話，想到了自己坎坷的經歷。
（4）漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息、傷心的哭泣、激憤的傾訴、倔強的吶喊……
需要學生聯系自己的生活積累和想象理解的句子：
（5）他整天戴著墨鏡，操著胡琴，靠賣藝度日。
通過理解詞語，“舒緩而又起伏、恬靜而又激蕩”兩對反義詞理解樂曲的特點：
（6）月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。
體會排比句的意思和表達效果：
（7）阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他熬過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的明月……
四.拓展延伸
1、搜集資料了解阿炳的生平。
2、日本指揮家小征澤爾在中央音樂學院第一次聽《二泉映月》時淚流滿面地感嘆說：“這種音樂只應該跪下去聽。”引導學生交流自己的看法。
3、學完課文，再來欣賞這首樂曲，你一定會有更多的感想，此時你想對阿炳說些什么?請把想說的話寫下來。
4、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
五.教學流程
第一課時
一.誦讀詩句：
二.明確目標，教師引領。
1、欣賞二胡曲《二泉映月》，談談你的感受嗎？
2、打開“阿炳簡介”的內容，請同學們輕聲讀一讀，了解這些內容，你想說點什么嗎？
關于“二泉映月”這首樂曲，你還想了解些什么？
三.自主學習， 幫扶訓練。
完成《導航》的字詞部分，分組自學
四.展示提升，穿插鞏固。
1、學生分段讀課文。
2、談談心里的感受這首樂曲表現了什么樣的內容，表達了阿炳怎樣的內心世界呢？畫出描寫《二泉映月》樂曲的句子；畫出樂曲表達阿炳內心世界的句子。
五. 達標測評，反饋矯正。
完成《快樂導航》字詞的自學及達標的相關練習。