教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文；2、理解詩歌內容，體會詩歌表達的情感；3、運用所學的方法感受作品的情感。教學重點：理解詩意，感悟詩情。教學難點：運用所學的方法體會《鄉愁》的情感。教學過程：一、知詩人，解詩題。...

教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文；2、理解詩歌內容，體會詩歌表達的情感；3、運用所學的方法感受作品的情感。教學重點：理解詩意，感悟詩情。教學難點：運用所學的方法體會《鄉愁》的情感。教學過程：一、知詩人，解詩題。...

教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文；2、理解詩歌內容，體會詩歌表達的情感；3、運用所學的方法感受作品的情感。教學重點：理解詩意，感悟詩情。教學難點：運用所學的方法體會《鄉愁》的情感。教學過程：一、知詩人，解詩題。...

教學目標:1.正確,流利,有感情地朗讀詩歌;2.理解詩歌的內容,體會詩歌表達的情感;3.運用所學的方法感受補充的相關鄉愁詩的情感.教學重點:1,理解詩意,感悟詩情.2,掌握學習古詩的方法.教學難點:運用所學的方法體會《鄉愁》及相關鄉愁詩的情感...

教學目標：1、學生能夠流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。2、教師抓住要害詞“只”、“又”、“綠”，讓學生在讀中感悟，體會詩人感慨萬千的思鄉情感。...

一、教學目標(字幕)1、了解作者的身世經歷及生活時代。2、掌握詞的內容，體會詞的意境。3、領會詞中作者流露的思想感情。二、導入(字幕配圖)王國維曰：明月照積雪、大江流日夜、澄江靜如練、山氣日夕佳、落日大旗中、中天懸明月、大漠孤煙...

古詩作為小學中的重要內容，古詩教學應從學生的現實出發，關注學生的心理體驗，通過生活來認識古詩，而不是用古詩來認識生活。我們的課堂應不僅僅關注古詩本身，還應讓學生真正感悟古詩。...

佚名 一、多音字組詞。二、寫出古詩的作者及年代。①王安石 ②孟郊 ③于謙A.明代 B.宋代 C.唐代《石灰吟》 （ ） （ ）《泊船瓜洲》（ ） （ ）《游子吟》 （ ） （ ）三、解釋加粗字的意思，再說說整句詩的意思。1.鐘山只隔數重山。...

一、簡介作者二、范讀詩歌三、學習古詩（一）、學習前兩行詩。1、學生朗讀古詩，找出哪一個字寫詩人想回家？（還）2、詩人為什么想回家，看到什么景物使他想回家？我們先來看題目。...

課前交流：師：同學們好！生：老師好！師：我剛剛才聽說你們認識我啊？是這樣嗎？生：是，您在我們二年級的時候給我們上過《葡萄溝》。師：（驚喜的）是嗎？真是太好了！轉眼都過了4年了，你們都長這么大了。...

教材簡析：《泊船瓜洲》是人教版小學語文五年級上冊第二組第一篇課文《古詩詞三首》中的第一首，《泊船瓜洲》是膾炙人口、情意綿綿的思鄉詩，表達了作者對家鄉深深的思戀和熱愛。...

教學目標：1、使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、使學生了解詩歌的大意，感受詩人思念家鄉的真摯感情。3、使學生能品味詩歌語言文字的精妙。教學重點：了解詩歌意思，背誦詩歌。教學難點：體會詩中的情感，把握煉字的好處。...

《泊船瓜洲》教學實錄整理執教：特級教師陳金才（課前，學校領導介紹陳老師。）課前談話：1 師：認識我嗎？聽了剛才的介紹，我想考考大家聽話是否很認真。...

古詩兩首 《泊船瓜洲》 《游子吟》執教：廣西 謝敏 人教版六年級師：讀讀兩首古詩生讀師：“泊船瓜洲應該怎么理解？生：坐著船停在瓜洲。師：詩人在瓜洲停船靠岸，出門在外的人稱為游子，你現在能理解游子吟的意思嗎？師：兩位詩人相差三...

[chenjc 發表 一、自主研究，確定學習目標。師：現在，我和同學們一起來學習宋代著名的詩人王安石寫的一首古詩《泊船瓜洲》。請同學們想一想，我們怎么樣來學習這首古詩？要完成哪些任務呢？生：要理古詩的意思。師：對。...